论小学数学教学中数学思想方法之渗透

郝艳中

摘要：数学与人类生活息息相关，对人类社会的发展做出了巨大的贡献。小学数学教育是加强小学生对小学数学课堂教学有效性的启示，对培养小学生的数学思维和数学素养，激发小学生对数学学习的兴趣，其现实意义对小学生今后的学习和发展具有重要影响。本文就如何在小学数学课堂教学中渗透数学思想展开了分析，以此来提高小学生的数学能力。

关键词：小学数学；课堂教学；数学思想方法；渗透策略

通过人类历史来看，数学思想的出现对人类的思想文化发展有着决定性的影响，贯彻了整个人类文明的历史。在小学数学的教学中，数学思想方法是其中重要的教学内容，对学生的学习和今后发展都具有非常重要的现实意义。它在帮助学生提高学习成绩和学习能的同时，还有效提高了学习效果和整体教学水平。因此，在实际的教学过程中，教师应善于引导和帮助学生发现教学内容中的数学思想方法，并根据实际教学情况将其渗透到数学学习中，通过积极有效的方法，真正做到让学生将渗透的数学思想方法理解和掌握，并进一步应用到日常的学习和生活中。

一、渗透数学思想方法对小学数学教学的重要性

数学的本质就是对数学思想方法的运用。学生在解决数学问题的过程中，如果掌握了相应的数学思想方法，不仅可以更快、更轻松的解决数学问题，还能进一步提高学习效率，做到举一反三。就目前小学阶段的数学教育而言，教师在教学过程中往往只注重于对学生灌输数学知识，如概念、定理、公式等，而忽略了对生学渗透数学思想方法，目光只放在了学生的学习成绩上，而忽略了学生长远发展。正是因为这样的教学模式，严重扼杀了学生学习数学的兴趣和积极性，就算掌握了大量的数学知识，在遇到数学问题是也很难技术做出题解，甚至不会解答。数学问题的解答往往需要较强的逻辑性和抽象性，需要灵活的运用数学知识，而数学思想方法正是灵活运用数学知识的方法。正是因为数学教师忽略了对学生进行数学思想方法的渗透，导致数学教学的有效性难以得到发挥，让学生学习数学遇到的困难成倍增加，进而对数学产生抵触情绪。由此可见数学思想方法对数学教学的重要性。

二、小学数学教学中数学思想方法的渗透策略

（一）课前准备阶段

在小学阶段的数学教学中，教师只有才课前进行充分的教学准备，深入理解和掌握教材中所蕴含的数学思想方法，并在教学过程中创设相应的教学条件，才能有效的将数学思想方法渗透给学生，并进一步让学生将所渗透的数学思想方法进行理解和掌握。此外，教师在分析和解读教材内容时，除了要理解和掌握教材中蕴含的数学思想方法，还应了解和熟悉其应用背景和方法，充分考虑课堂教学中可能存在的问题，保证渗透数学思想和方法的效果。如，在渗透分类的数学思想方法时，教师应从学生的角度来考虑对分类对象的划分，并进一步探索具体的方法。只有考虑到所有可能的情况，才能保证数学思想和方法的有序渗透。

（二）让学生进行自主探究

新课程改革背景下，要求教师重视学生在教学中的主体地位，并充分保障学生在教学过程中的主管作用，并在此基础上进行人性化的教学。因此，为了充分发挥学生在教学过程中的主管作用，教师在对学生进行数学思想方法渗透时，应该引导和帮助学生有意识的对相关数学思想方法进行探究和总结，以此来深化学生对数学思想方法的理解和掌握，也更有利于学生在实际问题用有效地运用数学思想方法。所以在数学教学中，教师应该有意识的引导学生进行数学思想方法的探究和总结，让学生通过这个过程更好的理解和掌握数学思想方法，真正实现数学思想方法的有效渗透。

（三）在运用中巩固数学思想方法

数学思想方法作为解决数学问题的工具，需要将其应用到数学问题中并反复使用才能灵活运用。因此教师不仅要让学生理解数学思想方法，更要让学生能够完全掌握数学思想方法，并将其运用到实际的数学问题中去，真正足导数学思想方法的有效渗透。教师在课堂教学中引入数学思想方法，只是让学生对其有了初步的存在，但学生对其的具体应用仍处于模糊阶段，对其理解也还不够清晰，对其各种问题也存在一定的困惑，为此教师必须对学生加强数学思想方法的巩固运用，让学生能够真正掌握数学思想方法。

（四）通过实践操作进行渗透

许多的数学知识都比较抽象，而一些抽象的知识却可以通过图形或者别的方式变得直观起来。因此，教师可以在教学过程中添加一些具体的实践教学内容，通过实践来对数学知识的进行解释，并在在实践中对学生进行一些数学思想方法的渗透。

三、结语

综上所述：在实际的数学教学过程中，教师应在数学教学中探索有效的数学思维方式渗透方法，以正确、科学、合理的方式引導和帮助学生将数学思想方法真正理解和掌握，并在此基础上进一步提高小学生的数学学习能力。所以，为将更好的将数学思想方法渗透到小学数学教学中，小学数学教师在数学教学过程中应该从根本上重视数学思维方法的渗透。

参考文献：

[1]朱姣姣.数学思想方法在小学数学活动教学中的渗透研究[J].重庆师范大学，2015（6）：159.

[2]邢纯晨.浅谈数学思想方法在小学数学教学中的渗透[J].教育现代化，2016（1）：32.