浅析新课改背景下模型制作在小学科学课程中的应用

庄宇娇

摘 要：随着时代的不断发展，社会对于人才的要求也越来越高。尤其是学生发展核心素养的提出，让学生在学习过程中获得科学精神、创造能力的要求使小学科学课的重要性得到了提升。在小学科学课中，单纯地依靠理论知识对学生进行科学授课，并不能够更好地实现科学课的教学目的。所以，教师必须调动起学生的参与积极性，培养学生在科学课堂中自制模型、小制作，让学生在动手操作中探究科学知识，培养动手能力。

关键词：模型制作；小学科学；教学

小学教育作为学生学习生涯的基础环节，对学生的个人成长有很大的作用和意义。尤其是小学生处于成长、探索的初期，对任何事情都有充足的好奇心。把握住学生这个阶段的特点进行科学教学，在科学课堂中带领学生探究科学问题、制作科学模型，能够更好地培养学生的科学精神，让学生积极参与到科学课程中来。

一、小学科学教学现状

学校及教师对小学科学课程中的制作活动不够重视，即使有一部分教师开展了制作活动，但因其过程繁琐、材料难取、使用效果不佳等问题逐渐淡出小学科学课堂。笔者通过研究和分析将小学科学教学现状中出现的问题总结为以下两点。

首先，教师的教学方法过于单一，有些教师会代替学生进行试验演示，影响了学生真正的学习科学知识。部分教师在进行科学教学时忽略了对学生的实践操作指导，在科学课上并没有引导学生去探索科学的真谛。如在进行我们的大气知识学习时，一些教师会采用图示的方式对学生进行教学。但本身这章节的知识就比较难，所以大部分学生在学习时就很难记住这些环流图，从而影响了教师顺利开展教学。但教师可以为学生提供各种小道具，不同颜色的硬纸片，让学生自己用不同颜色的纸片制作三圈环流图，从而在学生的动手实践中加深学生的印象。

其次，教师忽略了模型制作和科学小制作在科学教学中的作用。如果教师不带学生根据理论去做一些研究，学生在科学课上没有主动地参与进去，真正动手实践去做一做。那么，久而久之，学生对于科学的热情就会消退，更别提培养学生的科学精神和创新精神了。

二、模型制作在小学科学教学中的应用

我国教育要求在小学阶段，重视学生文化科目的同时更要重视学生的全面培养，要求学生拥有科学精神、创新意识，而科学课就是培养学生科学精神的重要课程。目前小学科学课的教学现状并不容乐观，问题的繁多导致科学课的真正意义没有得到实现。所以教师必须创新教学方法，重视模型制作、科学小制作在小学科学教学中的作用。

笔者认为教师要想将模型制作更好地应用于小学科学教学课堂上，就必须注重以下三方面的创新。

1.模型、科学小制作方法要创新

教师在科学课上带领学生制作教具时要注意采用新颖的制作方法，不能只是依照一些传统的方法进行教学，这不符合时代的要求，在制作过程中也发挥不了学生的创造力。教师应该采用经典的实验课题对学生进行原理知识讲解，让学生对原理有明确的认识后，发挥学生的自主性让学生来进行小组合作模型、科学小制作创作，而且教师也要注意自己为学生设计制作要求时要更新颖，不能过于老套。比如在带领学生学习浮力时，采取纸片浮于水虽然能达到教学目的，但更多的教师可以帶学生去做一些船只设计，让学生了解船只构造，并且学会浮力知识。

2.模型、科学小制作材料要创新

制作模型、科学小制作的材料是进行模型制作的基础，教师在带领学生进行模型制作时，要注意选择合适的并且环保的材料，最好选择生活中随处可见的材料，这样既不会污染环境又方便学生寻找。比如说在学习《我们来造环形山》章节知识时，带领学生制作环形山是这节课的重点的教学内容，但是如果教师要为学生每个人准备一些制作山的水、土等不仅不方便，而且容易弄乱教室，所以教师可以让学生寻找材料来能够取代水、土等，如橡皮泥、水晶泥等。这既能够解决材料问题，又能够达到实验目的。

3.模型、科学小制作教学要创新

虽然模型、科学小制作的动手制作者是学生，但是教师也要注重自己的组织和指导、监督作用。教师在带领学生进行模型、科学小制作时，要注意教学方法和教学态度的创新，既可以根据模型制作内容分组教学，又可以根据学生要求进行比对模型制作教学分组等。在学生进行模型制作过程中，教师还要做好监督作用，确保模型、科学小制作是安全的、符合规范的，防止一些制作的运用不恰当从而造成危险。如酒精灯、用电等都要特别注意。教师在制作过程中要鼓励学生，让学生在制作过程中积极参与和探索，从而实现对学生科学精神的培养。

在我国教育的不断发展下，科学课的重要性越来越得到显现。教师必须通过创新教学方法，重视模型制作，以丰富科学课堂，让学生学会模型制作，在模型制作过程中获得科学精神，更好地学习和成长。

参考文献：

[1]惠浩.浅析中美小学科学课堂之差异：以《科学中的模型》一课教学为例[J].湖北教育（科学课），2017（5）.

[2]周克楠.浅谈小学科学学习模型中概念转化的策略与方法[J].天津教育，2016（Z1）.

[3]万云立.在小学科学教学中深入建模思想的研究[J].小学科学（教师版），2016（8）.

编辑 温雪莲