《兔子舞》的有效教学

吉林彦

摘 要：对于小学生而言，由于其注意力容易分散、年龄小、好奇心强等身心特点，如果不“出其不意”，就无法达到理想的教学效果。“兴趣是最好的老师”，如何吸引学生的注意力，让其感兴趣，他们才会积极地投入到《兔子舞》的学习中来呢？

关键词：《兔子舞》；有效；教学

《兔子舞》是我们比较熟悉的韵律舞蹈，其具有动作简单易学、节奏感强、不受场地限制、队形变化丰富、能拉近人与人之间的距离等特点，受到人们的欢迎。它也是我们小学体育教学中经常运用的内容，很多教师都喜欢把它当做辅助教材来教学，目的是吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性，提高学生参与的热情，激发学生的学习兴趣，达到热身的效果。

但如果把它作为一节主教材来教学，按传统的教学方法一节课从头跳到尾，学生不但疲惫不堪，而且整节课也会显得枯燥乏味，学习兴趣也会大大减少，学习效果并不理想。下面就通过我的一些教学实践来讲讲我的《兔子舞》教学。

一、巧编口令，先简单教会动作

《兔子舞》的基本动作要领是：左脚向左前方45°踢两次，右脚原地跳，接着换脚跳，右脚向右前方45°踢两次，左脚原地跳，然后向前跳一次，向后跳一次，最后向前跳三次。为了便于记忆，可以把动作要领编成朗朗上口的口令：“左左、右右、前后、跳跳跳。”这样的口令与动作要领相结合，相辅相成、简单易学、口口相授，学生也比较感兴趣，口令也容易记忆与掌握。在教学时先让学生学会口令，再跟着口令边唱边跳，学生的兴趣就会大大增强，在练习时也能大声地喊出跳跃的节奏。教师可以先让学生学会原地做动作，再学会在行进间做动作，对于低年级学生来说，也比较容易接受。这种编口令的方法也可以运用到其他的体育教学中去，将复杂变得简单化，会达到事半功倍的效果。

二、不断变换的队形设计至关重要

如果一成不变地只用四列横队进行教学，让学生从头跳到尾重复相同的动作，会让学生觉得枯燥乏味，学生的不耐烦情绪就会大大增强，学习效率也会大大减弱。可以适时地通过变换一些队列队形来刺激学生的视觉感官，让他们时刻都处在不断变化中，让学生一直处于新鲜、探索、好奇、兴奋的状态中。当然这种变换不能过于复杂，要简单，学生易于理解，并能根据老师的指示快速有效地做反应。这种变换对学生来说既轻松又好玩，他们始终都是在不停的队形变换中做相同的动作，学生就不会感觉到身心疲惫，学习效率就会大大提高。同时，在练习时，教师也要遵循循序渐进的原则，由易到难，学生能从心理上接受而不去排斥它。

三、给学生自我展示的机会

课堂就是一个大舞台，学生的自我展示也必不可少。教师要多给学生展示自我的机会，学生的荣誉感、自我满足感就会大大增强，也会更加热爱课堂。自我展示对学生而言，是对自己的学练成果给予正面的肯定，同时教师通过学生自我展示，也能够找出练习中的不足，给予集体纠正。在教学中，教师可以请跳得好的组展示给大家看，以激励大家向优秀的组学习；也可以请跳得差强人意的组展示，意在指出其中的不足，给同学一个提示，想一想自己是否也存在这样或那樣的问题，以此改进自己的动作。当然，教师在教学时要以鼓励为主，哪怕学生有一点小小的进步，这样学生的积极性、参与度、兴奋性都会大大增强。教师还可以通过“比一比”“赛一赛”等比赛形式，调动学生的积极性，让学生卯足劲为本组争光。

四、培养团结协作的精神

不论是两人、四人、一横排还是全班同学的共同参与，都需要同学间的默契配合，所以在教学时，教师就要不断地渗透这种思想，也可以给同学们一个假设：如果你和你的同伴们没有做到动作正确、节奏一致、相互配合，你们在练习时，就会相互扯拉，东倒西歪，影响整个队伍，所以在学习时一定要认真学习动作，保持节奏正确，这样才能使队伍有条不紊地前进。在比赛中，只有齐心协力、共同努力、相互配合，才能脱颖而出，为本组取得最佳成绩。学生间的团队协作精神非常重要，对学生以后的学习、生活、工作具有深远的影响。

五、发挥创造才能

《兔子舞》中的动作也并不就是单一的、固定的，它的变化也会有无限的可能，所以教师在教完《兔子舞》的基础动作及各种队形变化后，可以鼓励同学们开动脑筋，创编一些新颖的动作，如在后面的“跳、跳、跳”时，可以用手做兔耳朵等，要充分挖掘学生的创造才能，并有的放矢地挑选较好的动作推广到学生中去，学生的创编兴趣也会提升。

只有不断地突破自我，才能不断地取得进步；只有不断地摸索与实践，才能使一节普通的体育课变成快乐、自然、和谐、有趣；只有充分挖掘学生的兴趣与爱好，才能让课堂变得生机勃勃。

编辑 高 琼