借助研究课题，探索数学知识

杨慧

【摘 要】 数学源于生活，通过借助研究课题，调动学生的学习积极性，从而探索数学知识，这是一个很新颖的学习方式，学生在调查中不仅学习了各种研究探索的方法，而且能体会到数学的学习是为生活服务的，《探寻食品中的含糖量》，既能调动学生探究的欲望，又能在探究中拓展延伸课本知识，方法值得推广实践。

【关键词】 课题研究；含糖量；探索数学

在数学教学中，经常会碰到学生对数学的学习缺乏主动性。为了调动兴趣，我们从学生的生活入手，首先提出研究课题——《探寻食品中的含糖量》。小学生每天都会接触到饮料和食品，“食品中添加的糖分对身体有什么影响？”“生活中的小胖子又是怎样产生的呢？”课题的提出与生活息息相关，自然会引起他们的探究欲望，在探究中必然会接触到数学知识，从而寓教于乐，轻松化解数学课堂中的难点。

一、确定研究课题的目标，调动孩子的研究興趣

1. 调查食品和饮料中的含糖量，学会用数学的方法表示，例如用分数、百分数、统计表、统计图等方式，让学生在现实情境中，理解百分数的意义，经历探究过程，体会百分数与分数、比的联系与区别。

2. 引导学生探究糖与人类的关系，知道吃糖的好处、糖对人体的影响以及糖和糖尿病的关系，寻找无糖食品，找出最健康的生活方式。

二、体会课题研究的快乐，培养孩子的学习能力

第一环节：生活入手，兴趣出发

因为糖分在生活中无处不在，学生接触到这个研究课题时都会非常的喜欢，老师要适时引导学生从探究糖与人类的关系入手，了解糖分在我们的生活中是必不可少的一部分，但糖也不是万能的，也有其不好之处，希望学生在研究调查之后，能从正反两方面进行认识。本次课题研究还设计了一个环节是调查糖和糖尿病的关系，“糖尿病的产生完全是吃糖多引起的吗？”让学生了解糖尿病产生的原因，从而更加的注意自己的身体，养成良好的饮食习惯。

第二环节：拓展调查，层层深入

在这个环节中，主要引导学生调查研究世界上的糖文化，寻找各地的特产糖，认知糖果效应，寻找有关糖果的诗歌、文章。学生通过搜集资料，层层深入，有的学生调查了世界各地的特产糖，有的了解不同地区不同糖的特色，有的对糖的发展与演变过程产生了深厚的兴趣。

第三环节：研究展示，转化新知

本环节主要是调查食品和饮料中的糖含量，学会用数学的方法表示，比如分数、比、百分数、统计表、统计图等数学方式。

这个展示的环节是本次课题研究最重要的部分，是学生前期研究成果的提升，孩子们的展示方式也是多样化的，为了让学习的效果更好，学生们针对这次课题研究，开了主题展示会，大家把自己的调查结果展示出来，充分的让孩子感受数学源自于生活的真谛。

第四环节：评价延伸，深化巩固

本环节主要是让孩子总结自己探究的结果，寻找无糖食品，找到最健康的生活方式，是这次课题研究的归纳与总结，通过分析数据，学生都能感受到糖与我们生活的紧密性，也知道多吃甜品会影响健康，从而达到了研究的目的，让教育效果更突出！

这种实践性的课题研究，可以充分的调动起学生学习数学的兴趣，让我们数学的学习不再枯燥单一。

【参考文献】

[1] 高秋凤. 小学数学典型课题的研究[J]. 杂文月刊（学术版），2015（10）.

[2] 乐雅青. 小学数学课题教学中学生创新意识的培养[J]. 开心（素质教育），2017（9）.