普通高等院校大学生创新创业实践平台建设模式研究

杜伟　张燕堂　华波　杜江山　孙琳婧

摘要 普通高等院校的大学生创新创业实践平台是高校创新创业教育和实践的主要载体，各高校都投入了相当的人力、物力、财力来建设和运营，基于对高校大学生创新创业实践平台的功能性认识，提出了以教学实验功能、实践试错功能、孵化功能、示范功能四大功能定位为基础的高校创新创业实践平台建设模式。

关键词 大学生 创新创业 实践平台

中图分类号：G647 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2018.02.081

自从国家“双创”战略提出以来，国内各高校都积极响应，不仅组织了形式多样，内容丰富的各类“双创”竞赛类活动，普遍开设了“双创”相关内容的系列课程，还在大学校园内建设了一批名称各异，服务功能定位各不相同的大学生创新创业实践载体，其中，以大学生创新创业园、科技园、大学生创业孵化中心（园）等比较常见，本文将设在高校校内，服务于大学生创新创业教育与实践的各种类型载体，统称为大学生创新创业实践平台（以下简称平台）。平台建设的功能定位决定了平台的作用发挥，从全面服务于大学生创新创业教育与实践的角度出发，校内平台应着重基于教学实验功能、实践试错功能、孵化功能、示范功能四大功能定位去建设和管理。

1平台教学实验功能定位及建设内容

平台建设的功能定位首要的应是教学实验功能的发挥，毕竟高校的中心任务是教书育人，教学工作是高校的主要工作，所以校内平台的建设首要功能定位应是服务于大学生创新创业教育教学，充当课堂理论教学的实验室。

在建设内容上，应以能够提供模拟、仿真实验教学为主要建设目标，用来配合创新创业教育的课堂理论教学，旨在通过教学性的实验活动，强化学生对于创新创业理论知识的认知，其作用应与实验课效果类似。为此，需要建设仿真、模拟实验室，配备沙盘、计算机、模拟软件等软硬件基础设施，为仿真实验教学提供保障。如讲授关于企业运营的理论部分，就可以先在课堂讲授企业运营管理的基础知识，而后进入平台进行企业运营的沙盘模拟或是应用企业经营管理模拟教学软件，运用计算机技术全方位模拟企业在各种市场环境下的动态经营管理活动，使学生在竞争与游戏的环境中学习与领悟各种企业运营管理的理论知识与实践操作经验，从而达到强化创新创业课堂理论教学效果的目的。

2平台实践试错功能定位及建设内容

平台的实践试错功能主要是强调，本着尊重每一个学生的每一个创意的原则，给予学生一次自主自由的实践试错的机会，为他们的实践试错提供一个容错氛围良好、基础条件够用、能够独立自主实践的平台。平台的实践试错功能区别于教学实验功能在于，前者强调了个别学生的自觉自愿的创意性实践，后者着重于面向全体的普遍的教育教学。平台的实践试错功能旨在给学生一个创意实践的体验，不以成败为最终的考核目标，重实践过程，轻实践结果。

在建设内容上，应以建设学生自主实验、实训室为主，配备基础实验、实训设施和设备，并建立根据学生实践需求改进和配备相关仪器或设施的保障制度，最大限度地为学生的创意实践提供基础设施和场所。如进行工程类的创意实践时，可以无偿配备小型数控加工中心、小型数控车床，并根据学生的实践需要，有偿提供实践所需的基础原料和耗材，让学生根据自己的创意，自由发挥和创造，成功固然可喜，失败也没有遗憾，因为学生已经从这项创意实践中获得了最可贵的亲身体验，也为日后的创新创业埋下了希望的种子。

3平台孵化功能定位及建设内容

平台的孵化功能是当今高校内平台普遍看重并强化建设的功能，已经被大多高校看作为平台的最重要功能，甚或是唯一的功能，这显然是片面的、急功近利的思想在作祟。高校内的平台区别于社会上的孵化器最大不同在于，校内平台要将其教学实验功能放在首位，而社会孵化器是将孵化成功率放在首位。但不可否认的是，平台的孵化功能也是平台的核心功能之一，需要认真加以建设。

在建设内容上，可以大量借鉴社会孵化器相对比较成熟的建设经验和模式，将与大学生创新创业相关的各种资源尽量一站式配备，最大限度地为大学生创业项目孵化提供便利。为此，平台应着重从“硬”服务和“软”服务两方面着手，“硬”服务强调要提供基础的孵化设施，主要包含以“创客空间”为体现形式的办公、创意空间平台、以“互联网+”为主导的创业信息服务平台、以科研和工程创新为主导的专业实验室平台，为大学生创业提供空间和设备的保障；“软”服务强调与大学生创业相关的无形的服务，主要包含提供人才交流与培训、产权交易、资产评估、法律、会计、知识产权、工商和风险投资等服务。校内平台孵化功能的建设上，一定要遵循高校大学生创业的实际，以低成本、低风险原则为佳，同时要与学生专业和创业项目相结合，强调建设的针对性，切不可求大求全，也不应以追逐孵化成功率为最终目标。

在具体建设过程中，可以将社会孵化器的成熟经验，与高校和大学生创业项目的实际相结合，按高校独立自主、社会资源自愿参加的原则建设。在“硬”服务方面，可借鉴社会孵化器的办公、科研、训练等场所的建设模式，根据学校资金情况和场地规模，建设一批供创业大学生使用的办公、实验场所，另外可以建立校内平台合作机制，与学校相关专业课的高水平实验室、实训室、研究中心等合作，实现校内平台共享，充分发挥现有平台资源的作用。在“软”服务方面，借鉴社会孵化器的“智力、资金、政府服务”三大优势功能建设，在智力方面，社会孵化器普遍建有经验丰富的创业导师团队、各专业科技人才团队等智力资源库，为入驻企业提供智力支持，作为高校来说，在导师团队建设上可以采用校内专职教师与校外兼职教师相结合的方式，分别组建以校内专职教师为主要指导力量，旨在为大学生创业项目提供科研能力支持的科研指导型导师团队、以校外兼职教师为主要指导力量，旨在为大学生创业提供创业经验指导的经验指导型导师团队。根据大学生创业项目的实际需求，选择确定不同的导师团队予以支持和指导，增强导师指导的针对性；在資金方面，社会孵化器除了自己有一定量的自由资金用来投入孵化项目外，还拥有强大的向社会资本推介优质孵化项目，吸引社会风险投资的能力，对于创业项目的孵化具有极大的推动作用。作为学校平台，在资金方面一般不会有自有资金可供孵化使用，对于有实际资金需求的孵化项目，学校可以设立由导师团队或是教师自愿出资组成的校级风险基金，用以支持大学生孵化项目的小额资金需求。对于需要资金量大，周转时间相对较长的孵化项目，应以与社会孵化器联合，争取社会风险资本投入为首选；在政府服务方面，社会孵化器引入了从企业创立到运营的所涉及的政府部门办事机构，实现了一站式服务。校内平台因为孵化项目数量和质量的制约，没有必要全盘引进政府服务机构，可以与政府部门联合设立政府办事机构工作日，每月固定其中一到两天在平台进行业务的咨询和办理，达到既服务大学生，又节约资源、办公、人力等成本的目的。

4平台示范功能定位及建设内容

平台作为大学生创新创业的载体，其中应不乏创新创业的典型案例、优秀成果，这些都是学生身边的人、身边的事，与本校大学生有天然的亲和力，用这些案例来教育大学生，启发大学生的创新创业激情，可以达到事半功倍的效果。

在建设内容上，可以在平台内开辟出独立的宣传、教育、示范走廊或展室，收集历年来的典型案例、优秀成果予以集中展示，选拔培训一批现场讲解员，给参观学生进行讲解，让学生更加深入地了解创新创业的全过程，体会典型事迹的心路历程，增加自己对创新创业的感性认识，激发创新创业的冲动。同时，平台也可以不定期举行创新创业典型事迹宣讲、与优秀创新创业团队面对面等形式多样的宣传活动，为在校大学生，特别是已初步具有创新创业意识和冲动的大学生及团队，提供创新创业的经验分享和一定的技术指导，达到以老带新、以老促新的目的，整体促进学校创新创业教育工作的开展。

高校的创新创业教育是适应国家发展战略和人才需求，培养具有创新精神、实践能力、社会责任感的建设者和接班人的有效途径。高校大学生创新创业实践平台建设，对于推动高校创新创业教育工作具有关键性作用，要本着服务于高校创新创业教育，并且作为创新创业教育课堂理论教学的实验平台、大学生创新创业的试验平台的目标来建设，科学规划各功能定位的基础建设，充分发挥高校创新创业教育实践平台作用，推动高校创新创业教育蓬勃发展。