现代教育技术支持下的英语课堂教学研究

【摘 要】 随着社会经济的不断发展，英语在学校教育中扮演着越来越重要的角色，为了进一步提高英语教学的效率，在实际教学中需要不断改进教学方法、教学手段，目前传统的教学模式已经出现很多的弊端如：教学工具单一、教师主导课堂、学生学习积极性不高等，现代社会随着科技的不断发展，新兴教育技术给教师教学带来生机和活力，也给学生带来更为多彩的课堂学习内容，有利于课堂效率的有效提升。

【关键词】 教学模式 教育技术 英语课堂

引言

社会的全面发展使教育突破以往的条件限制，获取了更大的发展空间，英语教学应积极的改革以往教育模式中的不足，教师应积极利用现代化的先进的教育技術改变以往单一的教学模式，提升自身的教学能力，同时将英语课堂变得生动有趣，提高学生对英语学习的兴趣，从而推动整个英语教育向现代化、高效化、多元化转变。

一、传统教学模式的弊端

（一）教学工具单一

在以往信息技术不够发达的时代，传统教学活动中教材是整个课堂活动的主要教学工具，课堂活动注重老师将教材内容循序渐进的灌输给学生，这种教学方式很大程度上限制了学生学习的主动性，也使教师的课堂教学显得枯燥乏味。在这种单一的教学模式的长时间累积下，使教师越来越难激发学生的学习兴趣，有的学生本身不爱学英语加上英语基础薄弱，而教师在课堂上一味的根据教材向学生灌输英语知识，很容易使学生脱离课堂活动，或者彻底失去学习英语的信心。

（二）教师主导课堂

传统教学模式下，受各种教学条件的影响，教学活动通常以教师为主导，而学生在教学活动常处于被动的位置。这种教学模式对于教师和学生来说都是弊大于利的，首先一堂课主要靠教师讲要消耗教师很大的精力，其次教师在课堂上不断传输知识，而学生被动的听讲，许多学生容易出现注意力不集中、精神状态不佳、没有学习兴趣的状况[1]。初中学生的自控能力不强，教师主导课堂的模式很难使他们积极主动的参与到教学活动中去，比如要给学生进行《Sad movies make me cry》教学，教师依据教材单纯的讲解课文内容，不如把课堂交给学生，让他们分组讨论课文内容，使学生积极主动的参与课堂学习。

二、现代教育技术的灵活应用

（一）教学活动情景化

利用现代教育技术改善教学设施，使学生在学习英语的过程中不再只是单单面对枯燥无味的课本。比如在进行《Is there a post office near here》这一单元的教学时，由于初中学生的理解能力有限，尤其很多女生对方位辨别很难掌握，而教师只通过口头讲解，学生很难全面接受老师的讲解，因此教师可以在教学活动中积极借助现代教育工具，教师可以在课前从互联网中找出一些有街道场景的画面，将这些画面制作成PPT，在给学生进行课堂教学的过程中，结合英语教材中的内容给学生放映PPT中的图片场景，通过具体的场景画面学生可以轻松的理解课文内容，教师也能够更加有效的实现课堂教学目标。

（二）教学工具多元化

在现代教育技术的支持下，课堂教学的教学工具不再仅仅依靠教材，变得更加多元化，能给学生带来更加丰富多彩的学习体验，使学生积极主动的参与到课堂活动中来，同时也最大程度的提升了教师的教学效率。比如在进行《My favorite subject is science 》教学时，教师单纯的去给学生讲课文内容、讲科学的魅力，很难从学生内心激发出其对科学的兴趣。基于这种情况，教师可以改变以往的教学方式，在这一单元的教学中，给学生找出一部与科学有关的英文电影，在课堂上组织学生观看，在学生观看完电影后让学生根据课文内容用英语写一篇有关科学的小作文，通过这一系列教学活动，使学生在积极主动参与课堂教学活动的状态下完成学习任务。

（三）英语学习多元化

从学生的角度来看，学生学习英语不再只依靠老师的课堂教学，课后学生依然能获得各种各样的途径进行英语学习，教师也可以积极鼓励学生开展自主探究[2]。比如要进行与外国流行音乐有关的英语学习活动，教师可以鼓励每一位学生在课后利用互联网或手机学唱《cry on my shoulder》这首歌，给学生一周的练习时间，一周之后让学生在英语课堂上集体演唱这首英文歌。这种教学方式不仅让学生乐于接受，也使学生在英语学习的过程中拓宽了自己的眼界，挖掘出自身的潜在才能，丰富多彩的教学活动也提升了教师的教学魅力，使学生更加喜爱教师的教学。

（四）英语教学信息化

传统教学模式中，学生获取相关的知识信息只能从书本中来，而书本知识的获取在一定程度上受时间、地点的限制，导致学生无法获得更大的学习空间。在现代科学教育普及的背景下，英语学习也在不断的信息化，各种学习英语的APP层出不穷、不断优化，在英语教学活动中教师可以鼓励学生在课堂教学活动结束后，把各种碎片化时间利用起来进行英语学习。比如在进行《can you play the guitar》教学活动时，为了拓展课堂教学内容，老师可以让学生在课后利用自己学习英语的软件，继续学习与其他乐器有关的英语知识，在之后的课堂上互相分享自主学习的成果。

三、结束语

以往科学技术发展落后，使教育教学活动单调乏味，在信息技术普及的今天，应积极利用现代信息技术开展英语教学活动，使英语教学变得生动化、英语教学信息化、学生学习多元化，相信在信息教育的支持下，初中英语教育一定能有所突破、取得进步。

【参考文献】

[1] 孟魏华.现代教育技术下中学英语教学模式的理论与实践研究[D].西南大学，2016.

[2] 杨珊珊.贾小勋.现代教育技术支持下的初中英语教学探究[J].中学生英语，2016（30）.

作者简介：周萍（1977—），单位：甘肃省金昌市金川总校五中，硕士研究生现初中英语老师。