利用访谈节目提高高段小学生表达能力价值的初探

张婷

【摘 要】 表达与交流能力的训练只是局限于课堂，没有生动有趣的情境，也没有具体的例子来模拟练习，整个课程显得枯燥、乏味，与生活脱节，学生提不起兴趣去学习。这些问题都是提高高段学生口语的表达与交流能力需要解决的。面对这些问题，本文认为可利用电视访谈节目作为教学资源，提高高段学生口语的表达与交流能力。

【关键词】 口语表达 小学高段 访谈节目 价值

要提高表达与交流能力不是一件容易的事。首先是教师要驾驭这部分的教学就要有相当大的知识储备量，因为表达与交流能全面地反映出一个人的学识，见识，以及其他方面的能力。这就对教师的自身素质提出了较高的要求，许多教师面对“表达与交流”时常常显得力不从心。谈话节目起源于西方的“TALK SHOW”，目前众多的电视谈话节目，分类存在着多种标准，可以从题材、谈话的形式、参与谈话的对象等方面对电视谈话节目进行分类。按照谈话题材划分，目前比较普遍的访谈节目可以分为新闻时事类谈话节目，社会话题类谈话节目，娱乐话题类谈话节目，专业类谈话节目，生活情感类谈话节目。“电视谈话节目形态的表现方式主要有讨论式、聊天式、访谈式、辩论式、演讲式、评论式、推销式”。①访谈式节目是“主持人调动各种电视表现元素，以现场访谈或者电话连线等方式，与被访者、嘉宾和观众进行平等的对话交流的电视谈话节目类型。”②纵观国内各种访谈节目，都有一些共性，它开展的形式多为邀请一个或多个有影响力或某方面有突出成就的人做访谈嘉宾，主持人围绕嘉宾做访问谈话，呈现出一个主持人与嘉宾平等、随性交流的过程。这个过程主要以主持人问，嘉宾答的形式开展，实现访谈的目的。

而近年来，娱乐文化产业的发达，电子设备的普及，小学高段的学生已经开始有自己的偶像和追星行为，同学间会有广泛的交流以及一系列的模仿行为。若能将电视谈话节目中，孩子集中喜欢的偶像访谈片段作为一个学习材料引入课堂，将是一个有吸引力的创新点。笔者认为具有以下价值。

一、思维能力培养价值

表达与交流要求学生学会多角度地观察生活，对自然、社会和人生有自己的感受和思考，还要以负责的态度陈述自己的看法。但是学生生活在学校，接触到的社会事件较少，难有素材来让他们思考。再者，也没有一个引导者来指导学生如何开始学习多角度的去观察和思考问题，锻炼自己的思维能力。而访谈节目往往涉及到一些比较深刻的话题，嘉宾和主持人都会针对这些问题作出一些思考，提出自己的看法。尤其是嘉宾，他们多数都是在某个领域取得一定成就的人，他们的思考很多时候比常人更深刻，更全面，这就为高段学生如何思维提供了一些思路。

二、口语表达与交流能力示范价值

高段学生要慢慢学会根据不同的交际场合和目的，恰当地进行表达，借助语调和语气、表情和手势，增强口语交际的效果。还要开始学会演讲，做到观点鲜明，有说服力和感染力，力求有个性和风度。那要如何表达才算恰当呢？本文認为，访谈节目中的交际双方，尤其是主持人，为学生学习表达与交流提供了一个很好的范本，有助于提高他们的表达与交流能力。

一般访谈节目的嘉宾都是一些有不平凡经历或者取得一定成就，有一定社会影响力的人，因此，主持人在对他们进行访谈时，就要注意措辞，恰当表达，使访谈在一个愉快的环境中进行。例如《财富人生》，采访对象是一个成功的电子商务网站的首行执行官，所以主持人的话语之间透着尊重和佩服。她的问题也围绕着嘉宾的经历、说过的话展开，而且记得准确，肯定之前做足了功课，有技巧地提问，给嘉宾一种受重视和尊重的感觉。

三、多样化口语表达与交流风格的教育价值

在口语交际中，学生要学会要尊重他人，说话文明，仪态大方。绝大多数的访谈节目，主持人和嘉宾都体现出了相互尊重的准则，而且大多数的用语都注意到了文明的要求，话语的组织不仅有条理，而且文雅。主持人在向嘉宾提问时十有八九都用“您”，而非“你”。这些都可以为学生的表达与交流的语言作出一个示范，可以潜移默化地让学生文明交际，大方交流，学会尊重。

另外，访谈节目中主持人和嘉宾都不是朗读式的表达自己的观点，而会有情绪的波动，语调的变化，有时也会使用一些手势来辅助自己的语言表达。同时，为了清楚的展示自己的观点看法，通常会使用一些典型例子，使别人信服，学生可以通过他们的表现吸收一些演讲的技巧。最后，在长期的主持中，多数主持人都形成了自己独特的风格，比如说《杨澜访谈录》主持人知性、亲切；《面对面》主持人犀利。学生可以广泛的了解各个主持人的风格特征，最终在演讲中形成适合自己个性的风格。

除此之外，学生们还可以从一些访谈节目中感受到一些有益的价值观和人生观，因为大型访谈节目请的嘉宾都是在某一方面有过人的才华或杰出成就的，都有值得学生学习的地方。或是坚持不懈的精神，或是高尚的人格，或是敢为人先的勇气，都能给学生以思考和启迪，访谈节目可以以一种不同于教师说教的方式对学生进行思想教育。

注文：

① 廖娟.论电视谈话节目形态在口语交际中的移用[D].湖南：湖南师范大学，2011.

② 徐舫州徐帆.电视节目类型学[M].杭州：浙江大学出版社，2006.3：68.

【参考文献】

[1] 廖娟.论电视谈话节目形态在口语交际中的移用[D].湖南：湖南师范大学，2011.

[2] 巫婉婷.论访谈节目中的提问艺术[J].科教文汇，2006，09.

[3] 盛永生.电视谈话节目主持话语的基本话目分析[J].暨南学报：人文科学与社会科学版，2004（4）.

[4] 徐舫州徐帆.电视节目类型学[M].杭州：浙江大学出版社，2006.