比较式阅读用于高中语文教学中的实施策略初探

周敏

【摘要】伴随着教育改革的不断推进，大部分高中语文教师对阅读教学进行了相应的调整及改进，使其更加顺应目前的教育形势，利于授课目标的落实。而比较式阅读则是教师在授课中经常使用的一种方法，通过教材内文本间的比较、课内课外文本比较等，可以更加深化学生对于课文内容的理解程度，并使其知识视野得以进一步拓展，可谓一举数得。基于此，本文将对其实施策略进行探究。

【关键词】比较式阅读；高中语文；实施策略

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

在语文教学中，比较式学习方法是常见的，其主要目的就是帮助学生清晰地分辨出两者间的共性与不同点，有利于其更加深入地掌握事物本质，使学习效果得以强化巩固。从目前来看，这一方法也被部分教师应用于阅读教学中，来帮助学生转变以往的阅读方式，以便在激发其参与兴趣的同时，使阅读效率得以显著提升，保障学习任务的完成。

一、比较式阅读在高中语文教学中的应用价值

目前，我国高中教育采用文理分科这一教学模式，虽然理科、文科会进行语文科目的学习，但是很多学生却认为，与其他学科相比，语文学习往往是最简单的，特别是对于一些理科生来说，这一思想更为普遍。之所以会出现这一现象，与教师的授课形式及授课理念有很大关系。一些教师由于受到了应试教育的影响，在升学考试的压力下，过于看重学生的学业成绩，在开展语文教学时，也只是根据教学重难点进行反复性的讲解和训练，这样枯燥、单一的模式不仅难以集中学生的专注力，也会对其思维发展产生较大的阻碍作用。

语文这一学科所涉及的内容非常广，具有较强的人文性和社会性，要想将其功能展现出来，教师在实施教学时就一定要有意识、有计划地增强授课形式的灵活性及多变性，只有这样才能够更好地激发学生的参与热情，使授课效果达到预期。而比较式阅读的开展，主要是根据教材内容来找寻到相关联的文章，以此来辅助教学。这一阅读方式具有较强的创新性，可以使学生在实际实施时体会到更多的新颖感，使其在兴趣的促使下，去找寻两种文章间的共性及不同点，从而有效提升阅读质量，保障阅读任务的完成。另外，此方法的运用，也能够拓展学生的知识视野，使其在阅读中获取更多的知识，对自身的语言库加以丰富，为今后的写作提供保障。

二、比较式阅读在高中语文教学中的实施策略

（一）课内文本间的比较

高中教师在引导学生运用比较式阅读过程中，一定要以教材内容为出发点，只有将教材内的文章读懂、读透，才能够使学生在比较时深化对原文的理解，从而将此方法的价值及作用发挥到最大，使阅读教学的整体效果得以显著性的强化。

例如在高中语文人教版教材必修3中，创编者选择了《祝福》《林黛玉进贾府》这两篇中国小说，同时，又选取了《老人与海》这篇国外的经典之作，虽然这些作品在社会上受到了广大读者的喜爱，但是在实际教学中，却并没有几位学生对这一单元的内容感兴趣。基于此，为了更好地激发学生的参与兴致，教师就可以将比较式阅读这一方法引入其中，来更好地达到授课目标。比如在教学中，教师可以引导学生对这些小说中的人物塑造、语言特色、叙事特点等进行分析与对比，从而使其从中发现国内外小说的共性及不同點，在帮助学生获取更多知识的同时，也使其阅读效果、阅读能力等得以进一步强化。

（二）课内课外文本间的比较

一节课的时间非常有限，一些教师为了讲解完教材内容而采用灌输式的教学方法，导致学生难以对教学内容产生求知及学习欲望，使最终的授课效果难以达到预期。为了能更好地改善这一现状，在开展阅读教学过程中，教师也可以根据教材中的课文内容，找出几篇与其相关联的文章，来引导学生在阅读的同时进行对比，在激发学生阅读兴趣的同时，使其对文章的理解更加深化。

例如在学习《登高》这一诗歌过程中，教师就可以组织一次杜甫诗歌鉴赏的小专题学习。教师可以为学生选取杜甫不同时期的登临诗进行对比。通过对比学习，学生可以更加深刻地理解杜甫诗作中“阔”与“狭”的关系，从而把握诗人“穷年忧黎元，叹息肠内热”的深刻思想内涵。通过这样的引导方式，学生不仅可以更加深刻地体会文本思想，掌握文本内涵，更能由点到面形成知识体系。

（三）文本与影视片段间的比较

除了文本间的对话，在应用比较阅读这一方法过程中，教师也可以巧妙地借助多媒体，来实现文本和影视片段间的比较，从而将一些生涩、难懂的文字有效地转变为形象、生动、有趣的画面，为学生营造一个和谐的阅读氛围，使其在这一环境下更好地掌握文本内容，从而达到最佳的阅读效果。

三、结语

比较式阅读这一方法是非常适用于高中阶段的语文教学的，不仅可以深化学生对于课文的理解程度，也能够提高学生的参与度，使其阅读效率得以显著提高。但是，教师在实际应用过程中，一定要秉持灵活性、完成性及适用性的原则，对应用过程进行不断反思，及时解决一些实际问题，只有这样才能将此方法的价值及作用最大化地展现出来，从而对高效课堂这一目标的实现产生推进作用。

参考文献

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[2]徐艺.比较式阅读在高中语文教学中的运用[J].文学教育（中），2015（5）.

[3]穆秀颖.高中语文阅读教学中的大跨度思考[J].教育科学研究，2015（9）.

（编辑：郭恒）