如何在小学语文作文教学中体现创新性探讨

杨国锋

【摘要】在语文教学过程中，学生的写作能力培养是十分重要的，但是当前小学作文教学还表现出单一化、形式化的特点，不利于小学生写作能力的培养。所以，教师要进行教学方法的创新，不断激发学生的写作热情，提高学生的写作能力。本文以小学语文作文教学现状为切入点进行考虑，探讨当前小学作文教学中存在的问题，最后对提高小学语文作文教学的创新性进行探讨。

【关键词】小学语文；作文教学；创新性；探讨

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

在小学阶段，学生的认知水平还不高，在开展语文作文教学活动时，教师要充分考虑到学生的特点和认知能力，加强引导，让学生逐渐认识到作文在语文学习中的重要性。教师要逐渐转变教学观念，引进合适的教学方法，充分激发学生的写作热情，引导学生从不同角度思考问题，让学生对作文学习有新的认识，从而提高作文教学质量。

一、小学语文作文教学的现状

（一）过分重视文字修饰，缺乏真情实感

从当前小学语文教学的普遍现象来看，教师在教学中对学生写作技巧的引导十分重视，而忽略了学生真实情感的表达，使得很多学生的作文虽然辞藻华丽，但是内容总给人一种空泛的感觉。小学阶段的学生尽管心智不够成熟，但是学生的创造性思维活跃，充满童真童趣。教师在教学中不能压抑学生的天性，应该引导学生充分表达自己的想法，流露真情实感，这样的作品才能体现真实性。

（二）学生模仿能力强，作文“形式化”明显

素材积累是很多小学教师为提高学生的写作能力而经常使用的方法，但是，教师在这一过程中，往往忽视了学生的性格特点，小学阶段是学生各种习惯和能力逐渐养成的时期，一旦对一些思想进行定性，他们很容易形成固定的行为习惯。所以，由于教师对学生模仿能力的重视，使得很多学生虽然模仿写作能力提升，但是独立写作能力欠缺，甚至有些学生逐渐养成了照搬照抄的习惯，不利于良好作文习惯的养成。

（三）实际教学缺乏“示范性”引导

当前，教师的教学压力相对较大，他们每天要花费大量的时间和精力去设计课程、批改作业，所以，在作文教学中，缺乏“示范性”教学，没有对学生的写作能力进行有针对性的辅导，在实际教学中，也缺少对范文的品读。将学生作文成绩的下降归结为学生本身作文能力低，不利于学生写作能力的提升。

二、开展创新性小学语文作文教学的策略

（一）创设情境，活跃学生思维

要想激发学生的写作热情，就要对教学方法进行创新。在对学生进行人物描写指导时，教师可以在投影上投放一段动画片，以《喜羊羊与灰太狼》为例，通过简短的动画，教师让学生在仔细观察动画中“人物”外貌形象过程中，分析“人物”的性格特点，比如喜羊羊机智、懒羊羊懒散、慢羊羊知识渊博。然后教师再让学生选取自己喜欢的形象进行描写，学生在对“人物”认识和分析的基础上，作文内容会更加丰富，也能增强作文深度。

（二）培养学生阅读习惯，积累写作素材

素材的積累对学生写作能力的提升至关重要。学生在写作时，如果缺乏素材，很容易出现“提笔无言”“作文口语化”的现象。所以，教师在教学中，要加强对学生课文阅读能力的培养，让学生积累充足的作文素材，提高写作质量。以《皇帝的新衣》为例，教师在带领学生阅读时，要强调对细节部分的理解，从细节中引导学生对相关人物的性格特点进行探讨，然后分析相关写作手法。通过反复阅读，学生在教师的引导下能够更好地理解素材，对其中涉及的修辞手法、描写手法也能加深记忆，最终能够形成学生自己的素材，体现在自己的作文中。

（三）恰当选择作文题目，注重学生的情感表达

语文写作本身就与我们的生活密不可分，所以，表达真情实感也是进行作文创作时不可缺少的组成部分。由于小学生学习和阅读的内容涉及寓言和童话故事较多，他们很容易受这些夸张描写手法的影响，让自己的作文也不符实际。所以，教师一定要选择合理的作文题目，让学生在实际创作时尽量避免使用夸张手法，提高文章的真实性。以动物描写为例，教师要想让学生在作文中表达真情实感，可以让学生事先准备好自己喜欢的小动物图片，将它们带到课堂上，通过观察与思考，结合自己对小动物的喜爱之情进行写作。这样在一定程度上能够局限学生的思维，让他们的思想有所依托，这样在作文情感的表达上才能更加真实。

（四）引入多媒体技术，提高写作效率

多媒体技术现在已经逐渐成为教师开展教学活动的重要工具，它对课堂教学的优越性也逐渐体现出来。在进行小学作文教学时，教师引入多媒体技术，通过影音视频的播放，能够使学生的感官充分被调动起来，使学生的注意力更加集中，有利于激发学生的写作兴趣。比如教师给学生留的写作任务是写一篇关于“春天”的作文，尽管这个词对学生来说不陌生，但是思想上较为抽象，学生很难顺利入手创作。教师可以运用多媒体技术，在投影上投放关于春天的视频，让学生观察春天的特点，以此为基础进行写作。显然，通过更加直观的体会，学生的想法也更加具体，有利于提高写作效率。

三、结语

写作能力的培养是一个循序渐进的过程，教师在进行写作教学时，一定要结合小学生的特点，选取有效的、能够激发学生写作热情的教学方法，进行创新性教学，提高学生的写作能力。其中，最重要的是要让学生在作文中表达真情实感，善于观察生活点滴，在生活中不断积累写作素材，提高写作能力。

参考文献

[1]吴习平.小学语文作文教学方法的创新途径[J].数字化用户，2014（23）.

[2]汪朝慧.小学生写作中存在的问题及其策略[J].学周刊，2015（27）.

（编辑：马梦杰）