培养学生良好作业习惯的策略

陈平

【摘要】由于以前受到长期的传统教学模式的束缚，在布置作业方面，我很少想到学生的学习水平差异和兴趣爱好，一味地每天留

作业、检查作业。而且盯得很紧，就是每天必须检查作业。我还准备了一个笔记本，把没写的和缺项的学生名都一一记下来，补完一项勾掉一项，直到写完为止。时间久了，学生开始想办法了，有的家长溺爱孩子，还为孩子打掩护，不是弄丢了，就是落哪了。我想现在这种做法是行不通了，不能硬逼着学生写作业，要让他们自己争着去写。为了减轻师生的负担，作业必须要改革，培养学生良好的作业习惯，因此，我做了一点点的尝试。

【关键词】改革；作业；习惯

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

一、培养写作业的兴趣，让学生爱写作业

大家都知道“兴趣是最好的老师”，如果我们一味地做表面的调动学生写作业兴趣的工作，那也是无济于事的，或者只能做短时间的保鲜。我认为，人对外界的一切感受，并不由外界决定而全由心生。所以，要让孩子们从心里感到写作业的乐趣，而不是让他们在感到艰难和痛苦中學习。培养兴趣不一定必须在班会等重要时机严肃地讲解，可以在某一次谈话或涉及某一个话题时探讨，一定要让学生明白为什么而学习，写作业对学习意味着什么。作为一个学生，应该具有起码的责任感，明确学习的社会意义，可以为了好分数、不落人后，可以为班级、为集体争光而学。在学习“父母的爱”这一单元时，我教育学生为报答父母而学习；在学习“中国的屈辱史”时，我让学生知道是为祖国前途、繁荣富强而学习，等等。写作业兴趣的培养还在于作业的形式，学生是有差异的，一刀切的方法是不合理的。作业过多，差生难以接受。作业过少，优等生又“吃不饱”。因此，分类留作业可以照顾全体学生。基本题型适用于学困生，拓展题型适用于中等生，提高题型适用于优秀生。学生可以自己选择题型做，这样没有压迫感，有的学生做完一个类型还想试着挑战下一个类型。作业中还可以尝试安排一些趣味性的作业或者竞赛性的作业，都可以提高学生写作业的兴趣，这不就让学生和老师都轻松愉快地学与教，又达到了预期的目的，何乐而不为呢？

二、围绕阅读活动，提高综合能力

学校最近开展了“阅动中国”的读书活动，我想这是个好机会，多读书能提高学生的阅读能力和写作能力。高尔基先生说过“书籍是人类进步的阶梯”，读书还会给我们带来许多好处。我丰富了班级读书角，提倡孩子们“读书好，读好书，好读书”。当然没有目的的读书是没有用的，所以，我留的作业是让学生把好词、好句、好段摘抄到本子上，定期地朗读分享评比，这样学生在读书时自然就注意到了书中的精华。评比出好的摘抄，我们还要问问这句或段好在哪里，说出你摘抄的理由。

三、丰富评价方式，促进学生发展

作业评价不仅是一个成绩，而且要挖掘学生的优势，告诉他让他继续保持下去，并能有所突破。所以，我想评价关键要及时，哪怕是口头表扬、语言鼓励、脸部表情的赞许，或是投去肯定的目光、点点头表示赞同等都会给孩子极大的鼓励。评价还得有效，不能随便给学生以评价，评价要做到恰到好处。评价的方法有很多，我尝试了三种评价的方法。第一种是有针对性地评价，及时在班里选取好的作业，针对它的特点在全班评价它好在哪里，我们要学习什么，今后怎么做。第二种是学生互评，在互评之前先自评自己的作业，好在哪里，不好在哪里，然后学生可以观看别人的作业，并给出评语。都说群众的眼睛是雪亮的，学生的细心可以找出因粗心大意犯的错误，而且自己能学到很多东西。第三种是搞竞赛的方法来评价，竞赛能提高学生的兴趣，所以他们会用心地准备作业。最后，与家长携手，走进学生的心坎。教育不能只靠学校，学生的部分作业还是在家完成，这必须需要家长的大力支持与配合。于是，我在班级开了一次很成功的家长会，首先让家长知道孩子的成长只有一次，与他们一起成长，是责任，是幸福，是感动，也是一门艺术。没有一个家长不愿意和老师配合的，都想让自己的孩子轻松学习，并取得好成绩。家长和老师一起想办法，家长之间互相交流怎样才能走进孩子的心里，根据具体情况解决根本问题。家长一致表示从孩子的作业入手，培养孩子的责任心，让孩子懂得，学习是学生最重要的事情，完成作业是应尽的义务。做家长的要给孩子立下规矩，放学回家要先做作业后娱乐，而不应放任孩子。还要让孩子平时少看电视，多看课外书。这样，久而久之习惯成自然以后，老师和家长也就都省心了。有了家长的帮助，我不再是孤军奋战，学生的作业不成问题，学习成绩也有明显提高。学生动脑的不是怎样应付作业，而是怎么完成好作业。这让家长省了不少心，老师和学生也都轻松了许多。我对探索作业改革的一点点尝试，竟然收到如此大的效应。以前慢腾腾地到处找作业的现象不见了，听见的是学生刚走进班级就问老师是否交作业的声音；以前沉闷的课堂不见了，看见的是活跃的思维；以前懒散带着睡意的面孔不见了，看见的是一张张喜悦的笑脸。我乐于用这种方法与学生交流，既激励了学生的学习热情，也让我在教学中得到了成长。

实验证明，如此的改革是有效的，是适合当今儿童的。作业要冲破封闭的圈子，向课外延伸，跟生活接轨。这样多彩的作业设计与儿童的家庭生活、社会生活及其他各科的学习活动结合起来，构成一个和谐的学习整体，以巩固、应用、深化所学的知识，使学生在社会实践中得到提高。总之，作业还有很多细节需要我们去不断探索，在探索中不断得到提高。

参考文献

[1]代安荣.“家长作业”当休矣[J].江西教育，2017（31）.

附 注

本文系2017年定西市教育科学十三五规划课题的阶段性研究成果（课题名称：农村小学生语文作业良好习惯的培养；课题批准号：DX[2017]GHB61）。

（编辑：龙贤东）