交际教学法在高职英语教学中的应用

连瑾

摘 要：近年来，高职学生学习英语的目的变得日益实际，学生们学习英语的目的不论是为了提高自己的职场竞争力，还是为了拓宽自己的知识面和学到更多的文化，提高英语交际能力对于学生们来说是迫在眉睫的。交际教学法是一种能够有效提高学生语言交际能力的教学方法，经过不断地实践与完善，交际教学法已经完全适应高职院校培养应用型人才的教学模式。

关键词：交际教学法；高职英语教学；应用

交际教学法起源于上世纪60年代的英国传统教学方法的改革，我国高等院校在80年代初将交际教学法应用到英语教学中，经过长期的探索和经验的积累与创新，这套教学方法已经得到普遍应用。交际教学法强调在语言学习过程中，既要掌握语言形式，更要恰当地使用语言。本文对交际教学法在高职英语教学中的应用进行探讨。

一、我国高职英语教学现状分析

随着社会的不断进步和应用型人才的日益稀缺，我国高职教育显得更加重要。英语作为高职教育中一项文化必修课，其重要性体现在提高高职学生的英语表达能力和综合运用能力。就目前而言，我国高职学生的英语水平普遍较低，英语学习能力薄弱。造成这一现象的主要原因在于学校和学生个人对英语缺乏重视，学校方面，老师们按部就班，不积极对教学方法进行创新，教学效果不明显，在学生方面，不能体会英语学习的重要性，反而对英语学习产生厌烦的心理。这就导致了高职院校的英语教学变成了应试教育，完全无视了英语口语听力和交际能力的锻炼。面对目前高职英语教学的现状，采取有效方法提高学生英语水平和能力已刻不容缓。

二、交际教学法具体介绍

交际教学法的理论基础是由美国语言学家海姆斯提出的交际能力理论，海姆斯认为“交际能力”包括两个方面：一是表达的语法性，即语言表达要合乎语法；二是表达的可接受性，即文化上的可行性和在语境中的得体性。交际学习法以学生为中心，注重发挥学生先天具有的语言的学习和使用能力，培养学生运用语言的交际能力。传统英语教学模式仍然是目前高职英语教学活动的主要教学形式，主要依靠教师单方面的讲台授课，其教学效果往往很不明显，虽然老师也认真教了，但是学生不能完全学进去[1]。

三、交际教学法在高职英语教学中的应用

（一）教学过程要创设语言情景，有意识地培养学生的交际能力。课堂仍然是学生进行语言输出和操练语言的主要场所。在上课前，老师应采取有效方法调动学生对这节课学习内容的学习兴趣，做到让学生在上课前就能对课上教学内容大概了解，对英语文章能够阅读全文并思考文章的主题。老师要发挥主观能动性，结合自己的教学实践经验，改善教学方法，丰富教学内容，创建积极互动的课堂，营造真实生动的英语学习环境，激发学生的想象力和创造力，增加学生课堂练习的机会，给予学生更多自由表达的空间，培养学生的语言运用能力。

教师在英语教学中应不断探索一些新奇的教学方法能够更大程度地激发学生的学习兴趣。在课堂上创造真实情景就是一个很好的方法，教师可以将一个单元所学的整体内容串联起来，构成一个真实的情景，让学生置身于情景之中，并扮演一点的角色，这样学生能够更深刻的掌握所学内容并且锻炼自己的交际能力。在交际教学法中，老师由传统的传授者变成组织者，协调者和帮助者。整个教学活动中，教师不再是学习活动的主导方，学生成为学习的主体。

（二）开展丰富多彩的活动，培养学生的语言兴趣。高职学生英语基础普遍较差，学习兴趣不浓，教师在日常课堂教学中，要多开设一些丰富多彩的课堂活动来激发学生的学习兴趣，例如各种问答，讨论，辩论，传递口头与书面信息等等。学生在参与到这些互动性很强的交际活动的同时能够有自我满足感与存在感。在小组讨论和辩论中，学生们充分发挥自己的思维能力，注意力高度集中，努力地进行表达，期望自己的观点被别人所接受，无形中就提高了学生运用语言的表达能力，增强了自信心，培养了学生学习的主动探索精神。

（三）运用各种课堂评价手段，检测课堂交际效果。首先，学生可以通过自评和互评相结合的方式来检查自己的学习成果。自评是把自己所学到的东西用英语复述出来，在对自己的复述进行自我点评，善善于发现自己的进步之处和不足之处，自我总结，自我提高。互评是经常和身边的同学运用英语进行日常对话，让对方提出一些意见和看法。还可以采用老师评和小组评的方式，老师要统观全局，对各小组给出恰当、公正的评价，各小组之间也要互相取长补短，共同进步，最终达到教学的目的[2]。

四、运用交际教学法应当遵循的原则

（一）要把培养学生的交际能力放在首位。交际教学法需要从语言的功能和内容下手培養学生的交际能力，从语言的用途出发来教授英语。重视学生的英语综合运用能力和英语交际能力，鼓励学生多接触和使用英语，同时也不能忽视语法的重要性。

（二）教学过程要尽量交际化。英语老师在日常上课时要尽量多使用英语，在课堂上营造英语交际活动的环境氛围。要让课堂交际有具体的文化内容，使交际更接近真实，充分调动学生的积极性，采用恰当的方式引导学生纠正在英语交际过程中发生的错误，注重提高学生的英语交际能力。

综上所述，交际教学法对提高学生的英语使用能力和交际能力是非常有效的，尤其是对高职学生而言，语言的实用性更加重要，掌握了英语交际能力能够很大程度地提高他们在以后职场中的竞争力。因此，在高职英语教学中要加强对学生听说能力的培养，积极运用交际教学法，培养学生的英语交际能力。

参考文献：

[1]耿霞芳.交际教学法在高职英语教学中的应用[J].中国科教创新导刊，2010（32）：43-44.

[2]汤颖华.交际教学法在高职英语教学中的应用探索[J].科技创新与应用，2011（24）：228-228.