基于小学语文古诗词教学改进分析

缐维海

摘 要：古诗词教学的成功与否对于培养学生的语文能力有着重要影响。目前小学语文古诗词教学多是沿袭传统的教学方法，教学成效差强人意。本文对此提出了自己的分析意见。

关键词：小学语文；古诗词教学；分析

古诗词作为闪耀在中国古典文化长河中的一颗星，光华灿烂，一直以来都备受推崇。小学生学习古诗词，既是继承传统文化的要求，也是提升自身语文素养的必要途径之一。但是小学古诗词教学现状有很多不尽如人意的地方，学生不愿意学或是学不得法，教学效率不高。那么，怎样改进小学语文古诗词教学策略呢？

一、以读为本，品味古诗词

诵读是传统的教学方法之一，尤其是对于古诗词教学，诵读更是不可或缺的重要环节，只有以读为本，反复诵读，才能真正体会诗词真意，品味作者所要表达的情感。具体来说，诵读过程可以分为以下几步：

首先是初读。初读就是对古诗词了解的阶段，这一阶段学生通过诵读主要完成三方面的任务：一是认识字词。即熟练掌握诗歌中生字、生词，大概了解其意思，读准每个字的读音。如果遇到拿不准的读音，尤其是因为古文和现代文的读音不同而造成的差异，一定要引导学生反复诵读，感受其中的不同。比如学习李峤的《风》时，“过江千尺浪，入竹万竿斜。”这个“斜”字，古代的读音是“xia”，正好押韵，但是现代文中读为“xie”，学生开始不太理解，让他们多读，他们就能体会其中的韵律美了。二是了解作者。即简单了解一下作者的朝代、个人资料和文学地位，幫助学生更好地把握诗歌风格和蕴含的情感。三是把握节奏。节奏是古诗词韵律美的具体体现，不管是五言还是七言，都有其内在的节奏，学生在多次诵读中才能跟上节奏的步伐，培养语感。

其次是精读。即通过认真地分析、探究，了解诗词的真正意思。这个过程一般可以分为两步走：第一步是粗略地翻译诗文，大致明白整首诗的意思。语文教材中对诗词不好理解的地方多有注释，学生要仔细阅读注释，将其中的意思翻译出来，并放到文中去整体认知。第二步是小组讨论，学生自主探究。让学生将自己领悟到的“点”在小组中和其他同学交流、讨论，大胆说出自己的看法， 同学之间互相补充，教师根据每个小组的不同情况进行有针对性地点拨。这个过程主要是有学生自己主动完成，对于学生自主学习能力的培养是非常有帮助的。

再次是研读。就是探究性地诵读古诗词，了解诗词成文的时间、背景，体会作者蕴含其中的感情。以“送别诗”为例，小学阶段所学的送别诗有很多，李白、王维、高适、王昌龄、白居易等都写过送别诗，但是其中所包含的作者的情感各有不同，如王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》，“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”此时的王昌龄两次被贬，处境堪忧，但他并没有灰心丧气，并在此诗中表达坚持自己、绝不屈从的决心；而在王维的《送元二使安西》中，“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”惜别之情更为浓烈，对朋友的留恋不舍、对朋友别后生活的挂怀跃然纸上，这场离别蕴含深情却不黯然；高适《别董大》中的“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”虽是送别，却不悲伤，反而有一种豪迈之意，将诗人宽阔的胸襟表达得淋漓尽致。

二、对比赏析，体会古诗词

古诗词短小精炼，一句诗、一个字就能抒发作者的情感，展示着先贤们的智慧，对于其中用字的精妙，实在令人叹服。教学中，教师可以将诗歌中的关键字进行替换，对比赏析一下替换后的效果如何，进而让学生真切地感受到用字的精准，逐渐积淀下来，就能提高自己的文化修养。如王安石的《泊船瓜洲》，“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”这个“绿”字，就用的十分精妙，本来是形容词，这里却用作动词“吹绿”的意思，将这个字用其他字替换，效果如何？学生们纷纷发言，用了“吹、到、拂”等，但是都及不上“绿”的意境。通过这样的一对比，诗词中的美感就体会出来了，学生的感知能力、审美能力都能得到锻炼。

三、课外拓展，贴近古诗词

古诗词优美而又精炼的语言令人心折，但是小学生年龄小、阅历浅，理解起来有些吃力。因此，教师除了在课堂上探析解读外，还要进行课外拓展，结合学生的生活实际，利用多种手段使学生更为贴近古诗词，走进诗词天地。例如，在学习白居易的《忆江南》时，教师一边从网上下载一些江南风景照片，一边让去旅游过的学生讲述他所看见的美景，双管齐下，使学生对江南的美景有了直观的印象，也对诗人的心境产生了共鸣。又如学习《春晓》时，可以让学生动手画一幅雨后春景图，在一场春雨后，鸟儿在枝头叽叽喳喳地叫着，花瓣落在地上好像铺了一层薄薄的地毯，学生在画画的过程中不知不觉地加深了对诗歌的理解。

总之，古诗词精美又讲究，它蕴含了先人的智慧，也抒发着美好的情感，确是人类文化的一块瑰宝。学好古诗词，不仅能积累语言、提高语感，也能受到人文熏陶、提升语文素养，因而教师要在新课程标准的指导下，立足学情，改进教学方法，找到适合小学生的古诗词教学之路，为提高小学生的综合素质奠定基础。

参考文献：

[1]蒋小荣.小学语文古诗词教学中的问题及对策研究[J].赤子（上中旬），2015（09）

[2]卢丽红.对小学语文古诗词教学的几点思考[J].学周刊.2015（23）

[3]潘娜.借助多媒体更好开展小学语文古诗词教学[J].中国教育技术装备，2015（19）.