扎实学习“两学一做”之精华 促进体育教育价值实现

郭飞

摘 要：体育教育是教育体系非常中重要的组成部分，随着生活条件逐步优越化，全民体育热潮兴起，更多的人注重体育锻炼，这一时代变化对于体育教育体系的要求随之增高。所以要求确切落实“两学一做”在体育教育中，扎实学习，真正把学章程、学讲话、要合格这两学一座做入到教育体系中，要通晓精华之处，落实到教育实践之处，解决体育价值实现遇到的问题，完善体育教育体系从而促进体育教育价值的实现。

关键词：两学一做；体育；教育体系；价值实现

在全党范围内，中央开展“两学一做”活动，确切来讲，两学是“学章程，学讲话”，做是“做一名合格党员”。真正做好“两学一做”并不容易，它需要融入到党员教育管理体系中，要求党员的基本素养提高，认真学习“两学一做”中的核心思想。同时体育教育价值的体现也需要认真贯彻“两学一做”的理念，体育教育是学校教育的重点，也是社会乃至国家的教育重点。

一、“两学一做”的概念与内涵

学党章党规：作为党员要把党的章规深记在心，约束个人行为，遵循党章党规的要求；学系列讲话：要求党员将进程原理和思想典范作为学习内容，学习系列讲话中的内涵，在生活与实践中把握思想，升华个人价值；做一个合格党员：不能忘了宣誓中向着党旗说出的誓言，以己为律，不做章程规定不许做的事，积极投入服务民生服务社会的历程中。[1]

二、当前我国体育教育价值实现存在的问题

（一）高校体育与社会体育衔接断链。家家户户来健身，健身热潮来袭，社会中有更多的人开始加入体育锻炼，强健体魄是社会体育宣传的一大要点，娱乐化是社会体育锻炼的外在表现形式。在高校体育中，它引导学生学会健康的生活习惯，本着“健康第一”的原则，教以学生正确锻炼，以及培养学生的体育竞技意识。[2]

（二）理论知识教学相当薄弱。当今体教发展并不迅速，近几年内有所提升，由于体系的不完善导致许多理论知识在教学中体现地非常薄弱，而且受环境、设备因素相当之大，理论知识拘泥于实践意义，而并非方法和教学。下雨下雪、缺乏设备就会影响体育教育的进行，在进行体育教育时就会有所顾虑，讲课内容注重亲自教学实践，对于理论知识教学一笔带过，对于体育教育来说影响巨大。

（三）人文因素评价指标尚未量化。在体育教育评价指标中，对于成绩看得过重，而且缺乏人文因素的量化。在学校教育中，应加入学生对于体育教育的认知和思想品德态度多样人文因素指标，这样才能适当地对与教育内容和形式做出调整；在社会体育教育中，应对锻炼能力、心理素质等指标进行量化[3]。

三、吸取“两学一做”之精华，创新体育教育价值实现的现实路径

（一）更新体育教学观念。对于社会来讲，体育的意义不仅仅是身体上的锻炼来保证身体正常机能，更多的是对于心态的调整和对生活态度的转变，这需要我们不能拘泥于旧教学观念，要开展新理念教学。在“两学一做”的精华下，整理和更新教学观念，辩证对待传统教学理念，理应多元素、多形式教学，要放开去教，要求学习者更要放开去学。[4]

（二）调整体育教学内容。由于局限性很大，包括场地、男女比例、道具的准备、无法拓展教学内容，使得教学内容单一这一现象无法从根本上解决。在进行体育教育中，应做到以人为本，发扬体育精神，加大理论教学知识和实践内容的比例，在教学内容的讲解中应该以视频与传统讲法相结合，做到图、文、音、象俱全，这时可运用基于MVC的体育视频教学系统，做到全民体育教学，从而有效推动体育产业的有效发展。

（三）完善教学评价体系。要完善教学评价体系，科学的评价标准非常重要。对于体教工作来讲，科学的评价标准能从根本上建立教学评价体系。科学的评价标准需要一个尺度，这个尺度就要建立在过程教育中[5]，同时淡化甄别过程，突出评价体系中的以人为本这一特点，激发学习者的激情和动力。其次完善评价体系离不开人文因素的思考，人文因素的思考会让教学评价体系更加完善。

四、总结

如今体育教育产业刚刚兴起，体教体系需要不断深化改革，对内容和形式上都有有所转变，完善评价体系。这要求我们要扎实学习“两学一做”这一纲领的精华，认真学习党的章程和系列讲话，要衔接上社会体育与高校体育，加强对理论知识的教育力度，增加人文化指标。创新体育教育价值实现的现实路径要求我们不断更新体育教学观念；认真整理适当的体教内容；完善体教評价内容；健全体育教学制度，为国家体育教育产业的发展做出贡献，用实际行动来推进体育教育价值的实现。

参考文献：

[1]高慧广.扎实开展“两学一做”学习教育 推进全面从严治党向机关基层党组织延伸[J].实践（思想理论版），2016（4）.7-12.

[2]程文广，刘兴.当前我国体育教育价值诉求失范成因审视[J]. 沈阳体育学院学报，2016，35（1）.62-69.

[3]杜长冲，杨福章.社会主义核心价值观下高校资助工作育人功能的实现[J].继续教育研究，2016（5）.

[4]程文广.我国体育教育价值主客体关系解析及其相互作用的内在机制[J].沈阳体育学院学报，2014，33（2）：1-6.

[5]党评文.集中精力抓实“两学一做”学习教育[J].学校党建与思想教育，2016（8）.

[6]李涛.开展“两学一做”学习教育 真正做到讲政治、干实事、有作为[J].决策探索（下半月），2016（4）.