浅谈初中语文教学中课堂导入的创设

黎晓芳

摘要：“好的开头是成功的一半”，在实施语文课堂教学中，课堂导入是一个关键的环节，精彩的课堂导入将为一节课的顺利开展奠定良好基础。因此，作为一名语文教师，应该积极探索研究课堂导入的创设方法，提升自我驾驭课堂的能力，提高课堂教学效率。

关键词：课堂导入；创设方法；课堂教学效率

语文，是一门艺术。吕叔湘先生说过“语文教学一半是科学，一半是艺术”，在课堂教学中教师不仅要探究课堂导入的设计外，还应重视导语的艺术性，只有这样才能体现出语文的人文性。所谓“课堂导入”，就是教师在一节课开始是，为引入新的课题所说的话，它能引发学生的学习兴趣，调动教学氛围；它能引发学生的情感共鸣，激发学生求知的欲望。因此，精彩独到的导入不但能感染学生，也为一节课的顺利进行打下坚实基础。课堂导入只需短短几分钟，往往被很多老师忽视，认为这是浪费时间，不如直接切入主题更好。结果适得其反，语文学科要培养学生热爱语文的积极性、创造性。以学生为本，落实新的教育理念。在语文教育教学之路上行走的九年，对教育教学有所发现与感悟，在此谈谈我对教学导入创设的几点思考：

一、创设情境，引发学生学习兴趣。

初中阶段编排的每一篇课文都有其特定的背景及情感的表达，在教学中教师可根据不同的教学内容来创设不同的情境。比我我在教学《紫藤萝瀑布》这课时，我说：“孩子们，今天天气真好，老师带你们去看一看我们美丽的勐马瀑布吧！”学生瞬间眼前一亮，我又将拍摄的瀑布照片与文中紫藤萝进行对比，学生通过课件上的明显对比，很快就理解了课题的用意，这堂课也自然而然地进入了新课学习的阶段。这堂课的导入设计也得到了老师们的肯定。创设情境的范围很广，可以是一副图、一首歌、一段小视频等等，目的就是引发学生学习的兴趣。

二、图文并茂，感受文本。

图片与文字的完美结合，在课堂导入环节中较为实用。如在教学《爱莲说》一文时，我用多媒体展示出三幅莲花美好形象的图片，在每幅图的右边配上“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的描写莲花的景点诗句。学生通过看图与读诗句，对莲花有了一定认识，为下面学习莲花的品格做了铺垫。美丽的莲花图也给学生身心的享受与洗礼。

三、情感带动，产生共鸣。

某些写出了作者真挚情感的，能打动人心的作品，教师在教学中就要抓住情感二字，用充满情感的质朴的语言去打动与感染学生。朱自清先生的《背影》可谓是一篇是“父子情”的名篇了，在教学此文时我的导入语是这样的：孩子们，你爱你的父亲吗？你的父亲为你做过些什么？我们的父母在生活中都是不求回报的为我们默默付出，他们的爱是无私的伟大的，你感受到了吗？本文所写的父亲的背影，不禁让作者流下了眼泪。今天我们就来学习这篇课文，去品读这个感人的故事。这样真挚的语言导入，唤起了学生的情感共鸣，产生了良好的学习氛围。

四、歌曲导入，创造欢快的课堂氛围。

动听的歌曲，每个人都喜欢听。在设计这个导入时，教师要能根据文本选择合适的歌曲，既能够调动课堂气氛，最重要是要切入学习。2015年我在参加市级课堂教学竞赛时，课堂导入就用歌曲导入。我教学的篇目是《小圣施威降大圣》，在课前我给学生播放了歌曲《猴哥》，初一學生很喜欢，一下子课堂气氛就活泼起来，通过歌曲也切入的学习的主题（人物形象分析），学生对孙悟空的形象解读的也很透彻，一首歌曲的导入，为这节竞赛课的成功奠定了良好的氛围。

五、视频导入新课，创设学习氛围。

现代教学手段融入教育教学的最大优势就是能够集音频、图画、文本等为一体的现代化辅助教育手段，在教学中利用视频能够更生动地展现所教学内容，也给学生视觉的享受。如在教学《智取生辰纲》这篇课文，就可以采用视频导入这一设计，新课前给学生播放《智取生辰纲》的视频片段，观看完后学生对取生辰纲的六个人物有了深刻印象，为新课中人物形象的分析做了很好的铺垫。学生既观看了视频，又掌握了相关知识，更提高了学习兴趣。

语文课堂导入在教学中起着举足轻重的作用，好的导入就是一节好课的敲门砖。我们势必要进行多角度的深入研究，更重要的在教学中去尝试，结合学生学情找到适合的导入方法。教学导入方式技巧，旨在提高教学课堂效率，创设良好课堂氛围。

“教育是一门艺术”，课堂导入的设计也是一门艺术！