略论高职学生职业素养的提升

2018-08-23崔利宾

求知导刊 2018年9期

关键词：提升路径职业素养高职学生

崔利宾

摘要：高职教育的目标是培养高素质技术技能型人才，这决定了职业素养对高职学生成才的意义。当前高职教育中关于学生职业素养提升工作还有许多不足，因此，必须系统研究高职学生职业素养提升问题。

关键词：高职学生;职业素养;提升路径

中图分类号：G712

文献标识码：A

一、高职学生职业素养提升的意义

职业素养是一个人在职业过程中表现出来的综合素质。高职学生就业后要想获得长足的发展，一方面必须有过硬的技术技能;另一方面，必须具备较高的职业素养。职业素质教育是高职教育的重要组成部分，缺少职业素质教育的高职教育不是真正的职业教育。

二、职业院校学生职业素养教育存在的不足

1.认识水平有待提升

部分高职院校认为职业教育就是让学生具备扎实的专业知识和过硬的技能，日常教学中，忽视学生职业素养教育，且部门间协调不力，教务处和各教学单位只负责课程讲授，没有将学生的专业和职业同日常思想教育联系起来，校园缺少职业素养提升氛围。

2.实效性有待提升

当前，多数高职院校还是有意识地就学生职业素养提升有针对性地开展工作的，但部分学校实际开展的职业素养提升工作水平和实效令人担忧，很多流于形式，学生没有真正地受益。

3.教师水平有待提升

随着高职教育的发展，教师数量也与日俱增，师资队伍结构也逐年得到优化，然而，依然存在部分教师缺乏职业背景，没有实际职业经验，在从事职业教育过程中，偏离职业教育特点，重理论讲授，轻职业能力培养，更无法用自己的实际经历来影响学生职业素养提高的情况。

4.职业素养教育体系有待完善

对职业教育来说，学生职业素养教育是日常工作的重要组成部分，因此，必须建立科学完善的职业素养教育体系。然而，目前多数高职院校对学生职业素养提升缺乏系统思考，没有形成完善的教育教学体系，部门各行其是，对学生职业素养提升缺少交流。

三、高职院校学生职业素养提升的路径

1.各层面重视学生职业素养提升

校领导要重视学生职业素养教育工作，从学校层面提供强有力的支持，统筹协调各部门系统开展此项工作。各部门要基于自身实际，发挥自身优势，围绕职业素养加强同其他部门的沟通，学团系统牵头制订学生职业素养提升规划，各部门进一步制订子规划，形成学生职业素养提升目標链，全校形成合力，共同致力于学生职业素养提升工作。

2.全力提升工作实效

针对职业素养提升工作缺乏实效性的问题，一方面，广大教师必须从思想上高度重视学生职业素养提升，创新教育形式和载体，吸引学生，寓教于乐。另一方面，要重视宣传，在学校形成浓厚的职业氛围，让学生亲身感受职业文化，自觉思考自己的职业素养水平，激发被教育者的主动性。

3.全方位提升教师水平

高职教育的特点决定了从事高职教育的教师一方面必须具备系统的理论知识，最好有实际的相关职业经历，广大高职院校要重视教师的培养工作，充分利用寒暑假，选派教师深入企业和项目一线，实地从事一线工作，实现自身全面发展。另一方面，高职院校在人才引进方面，要重视从企业和项目一线挖掘高水平工程师或技师。

4.建立职业素养教育体系

高职学生职业素养教育体系涵盖课堂教学、校内活动以及实习实训等。首先，在课堂教学中，科学合理地插入职业素养方面的内容，让学生从理论上打牢职业素养提升的基础。其次，在校园活动中，围绕职业文化和职业道德等内容，有针对性地设计活动形式，使学生在娱乐中提升职业素养水平。最后，加强学生实习实训管理，使学生在实战状态中亲身经历职业氛围，在企业或者项目一线提升职业素养。

我国要实现从人力资源大国到人力资源强国的跃变，必须培养亿万规模的高素质技术技能型人才，其中学生职业素养提升事关这一目标的实现，高职院校务必结合自身实际，研究思考这一工作，最大限度实现学生全面发展。