浅谈小学语文教学中如何培养学生的问题意识

谭彩云

摘要：小学是学生学习、成长的重要阶段，这一阶段的教育起到了启蒙作用。创新能力是我国素质教育的重点，而问题意识对培养创新能力而言至关重要。同时，在小学语文教学的过程中培养学生的问题意识，既是落实小学语文课程素质教育的要求，也是学生思维、学习发展的要求。

关键词：小学语文；问题意识；培养

一、问题意识的概念、现状及其重要性

问题意识是指人的认知中遇到一些不明白的问题或者是现象，并且通常会产生疑问、探求的心理状态。针对学生而言，问题意识即在学科学习过程中能够主动思考，认真探究，从而发现、提出问题。在我们以往的课堂，学生在学习的过程中一直都是处于被动的状态，学生很少主动地去发现、提出问题。长此以往，这就造成了学生问题意识的缺失。

伟大的科学家爱因斯坦曾指出：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅是一个数学上的或是实验上的技能而己，而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”由此观之，提出一个问题可能给人新的角度、思维方式去看待这个问题。正因为有了问题意识，才有创新。

语文课程标准中指出，语文课程的基本理念是全面提高学生的语文素养、正确把握语文教育的特点、积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。基于语文课程的基本理念，在小学语文教学的过程中要从语文课程的工具性、人文性等特点去入手，以三维目标为导向，培养学生大胆地发现、提出问题，大方地表达问题，自主、合作、探究的方式去研究问题，细心地分析、求证、解决问题。问题意识贯穿这一过程的始终。

二、在小学语文教学中如何培养学生的问题意识

（一）激发学生语文学习的兴趣，引导学生自主提问

“兴趣是最好的老师。” 从心理学的角度看，兴趣是人的一种个性心理特征，是在一定的情感体验影响下产生的一种积极探究某种事物或从事某种活动的意识倾向，这种意识倾向，是人的思想、精神的一种集中指向。想要学生在语文课堂上积极参与教学活动，大胆地提出问题，教师就应该积极地激发学生的语文学习兴趣。只有学生喜欢这门课程，从这门课程中得到乐趣，学生才会在学习这门课程的过程中表现得更加积极。学生一旦对语文产生兴趣，必然会有获取这方面知识的强烈欲望，从而专心致志地学习，自然而然就产生问题意识，促进学生能不断地发现问题，提出问题。学生对问题的主动思考、探究，他们会从中找到一些问题的答案，就会产生学习这一学科的满足感和成就感，自然就会对该学科产生更大的兴趣。兴趣不仅让学生在学习中积极发现问题，大胆提出问题，也让学生在学习中不断积累语文知识，语文思维，使学生更敏锐地发现问题，提出更有价值的问题。

（二）创设和谐良好的课堂氛围，鼓励学生积极提问

在以往的课堂中，学生可能会受到传统的师生关系影响，不敢主动提出问题，不敢质疑教师的权威，这样一来，学生的问题意识自然受到抑制。因此在课堂中应该要创设良好的课堂氛围。首先，教师并不是至高无上的权威，不应该高高在上。教师的角色应该是可亲可敬，应该要具备亲和力。在学生都不敢去提问问题的时候，教師应该引导学生去质疑。其次，在学生提出质疑的时候，教师也应该及时地给出反馈，评价也应以鼓励为主。小学作为学生学习的启蒙阶段，关键不在于提出怎样的问题，而在于激发学生的问题意识。教师应该允许学生的提问出现错误。当学生出现错误的时候，教师要指出他的错误之余，还应肯定其提出质疑的勇气。这样学生就不仅从中获得了新知，还得到了教师的肯定和成就感，他们提问的积极性自然大大提高。如果学生提出的问题过于简单、表面，教师应该及时地引导其向更深层次思考。

教学活动是师生之间的双边活动，师生关系是教学活动中的基本关系。要创设良好和谐的课堂氛围，教师还应多关心学生的生活和心理状况，关注学生的思想动态，了解学生感兴趣的话题，积极地寻找师生之间的共同语言。亲其师，信其道，良好的师生关系自然会促使学生对该学科产生强烈的学习愿望，这样一来，学生的问题意识自然就得到提高。

（三）创设问题情境，采用启发式教学

教师在备课的过程中，应该认真地挖掘教学内容，从教学内容中提取有价值的问题。但教师的任务并非把自己认为有价值的问题强加给学生去思考，而是精心地设置问题的情境，为学生“搭梯子”，引导学生去深入探究，将发现问题的任务交给学生。在启发学生发现问题的过程中，教师还应引导学生去观察、思考知识之间的内在联系。长此以往，学生就能逐渐领悟到学习、思考的方法。如果不去启发学生发现问题，那么学生则是处于一种被动思考的状态，这并不利于提高学生的问题意识。强化问题意识，不能简单地将它等同为学生多提问，而是让学生主动地探讨、思考，其目的也并不在于寻找一个正确的答案，而在于让学生对事物保持一种好奇心和敏感性，自觉形成问题意识的良好习惯。

总而言之，培养学生的问题意识要以学生为中心，并结合语文课程的特点和基本理念，为学生的学习创设良好的氛围，激发学生的语文学习兴趣，这样才能有效地培养学生的问题意识。

参考文献：

[1]侯冬梅.浅谈小学语文教学中如何培养学生问题意识[J].中国校外教育，2011（01）.

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