低年级班级阅读会实施策略

陈衍

摘要：随着时代的发展，阅读的作用被多数人所认可，无论是在家庭还是学校，家长和老师都会强调阅读的重要性，但是很多小学生却没有选择好书的能力，因此对于一些低年级的班级应该多开展一些阅读活动，例如；班级阅读会，提升小学生的阅读能力，培养一个阅读的好习惯。阅读会不仅仅需要一个良好的阅读氛围，还要有自己的阅读主题，还要把握文章的矛盾点及人物理解，更重要的是阅读会中阅读技巧的渗透。

关键词：阅读会；低年级；实施策略

引言：

我们很多人都认为孩子不喜欢阅读是老师没有针对性的训练孩子的阅读能力，但是这只是一个很小的原因，更重要的是每天和孩子朝夕相处的家长。生长在一个缺乏读书环境的孩子，他们往往会表现出对阅读的厌恶，所以增加孩子在家中的阅读时间，同时也要针对性的提升孩子的阅读技巧，使孩子对阅读产生兴趣，毕竟兴趣才是孩子最好的老师。

阅读会恰恰可以解决家长和老师的担忧，阅读会不仅仅带动了学生的阅读量，还可以实现学生之间的交流，大大提升了学生阅读后的思考能力，学生之间可以交流读后感，进一步增强阅读带来的益处。

1、营造良好的阅读氛围

1.1良好的阅读环境

在低年级之间展开阅读会活动，首先就要营造一个良好的阅读环境。比如阅读会的召开的地点可以选择在一个会议室或者空教室内，对阅读环境进行统一的布置，增加阅读的兴趣和雅兴。虽然任何一个地方都可以召开阅读会，但是一个良好的、和谐的阅读环境可以使学生更快的进入到书的海洋，还可以提升学生对文章的理解能力。使学生全身心的投入到阅读中，去体会、去感受、去思考阅读所带来的心与心的交流。其次，通过朗读来营造一个良好的阅读氛围。比如，在读书会开始之前，老师或者有经验的同学去台前进行一段声情并茂的朗读，这样的朗读可以使学生提前进入到阅读的环境中，还可以配上合适的音乐，这样的朗读可以使人身临其境，在不知不觉的过程中学生可以进入到接下来的阅读氛围中。最后，读书会开始之前可以进行一些庄重的仪式，给学生一种仪式感，来增加学生对接下里的阅读的兴趣。

1.2主题型阅读氛围

阅读会在各个中小学都会或多或少的进行一些实验性的展开，但是效果甚微。这可能是学生对阅读会产生了一定的免疫能力或者有轻微的抵抗心理，因此在阅读会的展开之前要进行认真调查，找到学生感兴趣的点，针对这些点展开一些包含这些点的主题阅读会，利用低年级学生的好奇心理，来增加学生的对阅读会的认可心理，也可以从一定程度上增加学生的阅读兴趣。当然在这样一个有主题的阅读会上，在进行布置之前，要充分的考虑到主题的突出，如若主题突出不明显，下一次的主题阅读会学生的参加率会大幅度下降。而主题的突出主要放在参加阅读后的低年级学生身上，让他们感觉到此次主题阅读会不仅仅有趣，还可以让他们在阅读会上学习到很多知识。比如可以在阅读会上开展一些有关的小活动，降低学生的阅读疲劳感。主题阅读会还可以以文章的经典人物为主题，在学生阅读文章之后进行关于人物的讨论，从人物的性格、行为、心理多角度的去描述人物，甚至可以让学生自己去扮演这个人物，自己去演示文章所叙述的情景，这样可以使得学生更加深刻的理解人物。

1.3通过聚焦文章的矛盾点和经典人物烘托阅读氛围

阅读会的展开不仅仅是读书而读书，更是为了让学生在阅读中提升自己。因此在阅读会中老师作用相当重要，老师要带领学生领略到文章中的点睛之处和文章的魅力所在。老师需要巧妙抓住学生在阅读中的心理变化，利用学生的心理变化来点出文章的矛盾，让学生自己去思考、自己去讨论为什么。这也是读书会的精华所在。当然，阅读会也可以在老师的引导下以文章的矛盾点展开或者以文章的人物展开，让学生带着好奇心去阅读。比如，一个阅读会之后可以利用学生阅读的经历，对阅读的文章进行朗读比赛，进一步加深学生对阅读文章的理解，提升学生对阅读的兴趣。对于一些故事性又富含哲理的文章，老师可以让学生在阅读的基础上进行真人小品的演出，增加学生对文章人物心理的理解，还可以丰富学生的课外活动，加强学生之间的交流，提升学生的社交能力。

2、阅读技巧的渗透

阅读会不仅仅是让学生进行读书，很重要的是教学生阅读的技巧。阅读的方法有许多，比如快速阅读法、精读法、全息阅读、摘录法、分层阅读法、链接阅读法等等，这些阅读的技巧并不是一两天就可以学会的，而是要通过不断地阅读，在阅读过程中，自己去判断哪一种阅读的方法适合自己，或者读什么类型的文章是用什么类型的阅读方法可以快速准确的完成一篇文章的阅读。比如：链接阅读法，就是将课内与课外的知识点相连接，整合相关知识点，这样可以加深学生对课内知识点的理解，同时，对拓宽了学生的眼界。分层阅读就是按照学生自身的阅读特点进行分类，学生与学生之间的个体差异较大，根据学生的自身能力分配阅读量，让学生可以按照自身的能力找到自己阅读的钥匙，同时这也可以提高學生的阅读兴趣，不至于学生在阅读时产生厌恶感。这样学生就会按照自己的自身兴趣去阅读一些感兴趣的书籍，感受到阅读也是可以快乐的，最重要的是学生还可以掌握多个重要的阅读技巧。

3、结束语

低年级班级阅读会的展开是为了提高学生的自身阅读能力，拓展学生的视野，重塑学生的价值观。随着时代的发展越来越多人不注阅读带来的益处，但是俗话说：兴趣是孩子最好的老师。所以阅读会要的是学生可以养成阅读的习惯，学生可以喜欢阅读，而不是因为阅读后而厌恶阅读，这样反而与初衷背道而驰。所以低年级班级阅读会还是要讲究策略，抓住学生的的心理过程，通过营造良好的阅读环境或者展开主题阅读会，使学生可以在阅读会上聚焦文章的矛盾点和经典人物，对文章产生深刻的印象，最重要的还是通过阅读会可以提升学生的阅读技巧，让他们快乐的阅读，而不是死读书，读死书。这样学生就会按照自己的自身兴趣去阅读一些感兴趣的书籍，感受到阅读也是可以快乐的。

参考文献：

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