关于如何提高中职学生学习的积极性

高静

摘 要：本文主要阐述中职学生在课堂上存在的一些问题，如何提高学生的学习积极性。授课时应贴近企业生产实际，让学生更好地适应企业发展的需求。

关键词：主观能动性；现代学徒制；理实相结合

在职教圈公众号中看到分享的文章《中职学校现代学徒制教学模式》，在其内阐述了“传统学徒制教学模式已满足不了社会对人才的需求量，而现代学徒制正慢慢兴起。所谓的现代学徒制主要是通过学校与企业的深度合作、教师和师傅的联合传授，对学生以技能培养为主的现代人才培养模式”。我校现在也开始实行现代学徒制的教學模式，作为青年教师，应与时俱进，改变传统的教学方法，让学生多些实际的技能训练，做到学生实践操作为主，教师讲授为辅的教学模式。现就个人的教学经验阐述自己的意见与看法：

1 调动学生的主观能动性

中职学校大多数学生对学习产生厌倦的心理，如单纯的理论知识比较枯燥，他们慢慢就对专业课失去兴趣，更谈不上学好专业课知识。那么课堂上就会出现玩手机、听歌、看电影等现象，这是每一个教师都懊恼的问题，那如何杜绝这种现象呢？就是在课堂上不能让学生“闲着”，只有他们忙碌起来，教师才能更好地授课。例如：我讲授的课程《电工EDA》，它主要包括有两大模块，一是电路原理图设计，另一个是印制电路板设计。在开设这门课程之前，学生已经学过《电工与电子技术》这门课程，对简单电路图及工作原理有一定的了解。在我讲授任务为绘制简单电子门铃原理图时。首先按人数分组（两人/组），每组分别有两台电脑、一个元件包和一块面包板。然后每小组成员使用面包板插接完成电子制作实验电路。在制作之前，教师讲解电子门铃的工作原理，让学生们加深印象。第一步：每个小组进行分工，一名同学根据电路原理图选取相应元件，另一名同学按照电路图搭接电路，在这过程中出现问题两个人可以一起讨论，如有问题双方都解决不了，教师可给予帮助。最后两名同学共同努力完成电子装配制作。电子门铃电路实现功能后，两名同学角色互换。第二步：两名同学使用各自电脑中DXP软件绘制电路原理图，完成了整堂课的教学任务。这样的教学模式，教师不用“费力”地把知识点强硬地灌输给学生，同时他们在课堂上也没“闲着”，不知不觉中把知识点就全部掌握了。这样既体验了自己动手的乐趣和遇到挫折的困惑，也享受了获得成功的喜悦。何乐而不为呢？在整个教学过程中，我让学生在实际操作期间自己主动发现问题，并让他们去探究解决问题的办法，教师起到辅助作用，这样可以充分调动学生的主观能动性。

2 激发学生的学习积极性

人生如戏，课堂也是如此。在课堂上学生是主角，教师是配角，那么教师如何配合好学生演好这出戏，是至关重要的。也就是所谓的教学环节。我在授课过程中，并不急于把新知识点介绍出来，而是先给学生下发一个任务当作业去完成，任务内容是上节课的知识点。在实现任务过程中学生们会遇到即将要讲授的新内容，他们为了更好地完成任务，只能“求”着我把新知识点讲授出来。这样不仅我自己“省力”，也同时把学生的学习欲望给激发出来了。比教师讲，学生被动听的教学方法要好得多，这样也可以充分调动学生的积极性。

3 要善于发现学生的长处

在我刚参加工作时，有一名学生理论课上不认真听讲，实践也马马虎虎，我为此特别发愁，不知如何是好。一个偶然的机会，我去参加她们班的主题班会，其中那名学生就给大家讲了关于母爱的故事，故事的名字叫《疯娘》。她在讲故事时绘声绘色、声情并茂，把母爱的伟大发挥的淋漓尽致，感动了在场的所有老师和同学。从那一刻起，我彻底改变了对那位女同学的看法，觉得每一位不爱学习的学生身上都有自己的长处。之后上她们班课时，我总是会用欣赏的眼光看着她，并且会在课上鼓励她，夸奖她的口才好。她同时也改变之前在课上的态度，对学习有了积极性，成绩也明显提高了。其实教师应该善于发现学生的长处，不能因为某一名学生成绩不好，而“否定”他。我们要了解每一名学生的性格特点，发现他们身上的闪光点，这样在授课过程中才能驾轻就熟。

4 教学过程中要做到理论与实践相结合

中职学校的学生给大多数人的印象是学习主观能动性差，好动，不太好管理。在出去培训时，我认识了一些中职学校的教师，普遍反应都是学生理论知识掌握不好，但动手能力特别强。这就说明中职学校的学生不是学习能力差，而是要学他们自己感兴趣的内容。只有把理论和实践结合到一起授课，才能达到良好的教学效果。我在讲授《电工与电子技术》实训时，就遇到这样一名学生，在理论课上注意力不集中，经常课上开“小差”，不是与同学窃窃私语，就是低头玩手机。与他屡次说教要认真听课，根本不管用，依然我行我素。之后在实训课上，实训的主要任务是制作循迹小车。需要大家掌握元件识别、识别元件的参数等一些知识点，理论课上已经介绍过，其他学生只要复习一下，就可以轻松掌握，并且可以尽快地进入下一个环节，为电子制作过程节约了不少时间。而这名学生也想用最短的时间完成这项任务，但因为之前理论课积累的内容较少，对有些知识点几乎是陌生的。只能找我求助。我给他详细地介绍各个元件的功能，并且教他如何用色环法读出电阻阻值，然后使用万用表测出其准确值进行比较。没想到这名学生很快速地掌握其要点，并出色的完成了任务。从这一点让我认识到，要让学生们多进行一些实际技能训练，在实践中讲授所要涉及的理论知识，真正的做到“学中做，做中学”，做好理论与实践相结合。

现代学徒制的教学模式，是把学生培养成技能型人才，并能很快地适应企业的发展。这就需要我们教师在校讲授课程时尽量贴近企业生产实际，多应用信息化技术手段。做到这些就要求教师要提高自身的专业知识和修养，并且利用假期时间到企业下厂锻炼，这样就更能了解企业文化，知道企业需要什么样的技能人才。根据这些需求来设计自己的教学任务，让学生毕业后对企业和社会有更强的适应性。

参考文献

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