让数学课堂更精彩

邢允秀

摘 要 数学是一门很需要逻辑思维的学科，数学课堂往往显得枯燥和乏味。怎样才能让数学课堂更加精彩？我认为数学与我们生活紧密相关，要关注学生在数学活动中所表现出来的关于生活中的情感与态度，帮助学生了解自我，建立信心，促进学生的全面发展。充分的激发学生的兴趣与学习的欲望。

关键词 精彩；有效；互动

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）07-0143-01

一、创设情景，激发兴趣

“良好的开端是成功的一半”。设计一个新颖的有趣的情景怎样把学生的学习兴趣一下子提起来？这是我们每个老师都在思考也是不断在实践着的事情。对于一年级学生来说这点就更为重要。好说好动，精力分散是一年级学生的一个重要的心理特征。因此，一个好的开头往往就能把小孩子的注意力一下子吸引住，让他们自觉地参与到你的课堂中来，达到事半功倍的效果。在平时的教学中为了达到这个目的我总是想方设法去寻找、挖掘和教学内容有关的题材，比如：现有的课件，教学参考以及任教过的老师的教学反思等，尽可能的设计出能激发学生兴趣的情景以此来达到有效。导入新课，是课堂教学的重要的一个环节。有趣丰富的导入技巧和方法，能够迅速集中学生的注意力，把他们思绪带进特定学习情境中，对一堂课教学的成败与否起着至关重要的作用。运用多媒体导入新课，让学生根据情景结合实际生活从而打开学生思维的大闸，激发学生的想象力，激励学生自主探究，为一堂课的成功打下基础。例如，在教学“长方体的体积”这一课时，首先播放一段妈妈和女儿一道逛商店的录像，并配上声音：“今天是奶奶的生日，我们给她买一箱中老年牛奶，好吗？可我不知道这一箱奶粉有多少，怎么办呢？”“用秤称”，“还有其他的办法吗？”“这是一个长方体，我们可以根据牛奶箱的大小来计算它的重量”，“怎么办呢？”“不知道？”“同学们，让我们一起帮帮这个小朋友吧”在教学过程中，以创设情境引入新课，自然轻松，学生一下就被吸引住了，非常想帮助她解决问题。这样设计不但有利于新课的教学，还能把学生思维引入到新课重点中去，而且生动的画面会激发学生兴趣，从而让他们积极主动地进入到学习活动中。

二、倡导有效的学习方式

记得在教一年级的时候，很多孩子已经熟练掌握了10以内的加减法甚至20以内的进退位的加减，有的还能做100以内的呢。剛开学的时候遇到有些家长他们会很自豪的告诉我他的孩子学数学应该没问题的，因为孩子算题目很快。可是一段时间下来发现不是这么回事的，那些以为算的很快的孩子完成老师布置的作业总是出现错误，考试成绩也不怎么理想的。家长觉得很不能理解的，其实原因很简单，是他们误解了数学。数学并不是能做几道加减法就可以的，通过数学学习目的是要培养孩子的逻辑思维能力，最后能运用数学解决生活中的实际问题。因此，作为老师我们课堂中更应注重的是学习方法的传授，对于一年级的学生来说这点尤为重要，我们从一开始就给他们以准确的学习方法，教会他们怎样听课，怎样参与课堂，通过“提问、合作、动手、实践”等学习方式有效提高课堂效率。

三、课堂多互动，学习自轻松

有趣的教学活动是老师和学生之间、学生和学生之间交往互动与共同发展的过程。在教学活动中，互动是十分重要的。在小学课堂教学中有效地实施互动教学，让学生积极主动地参与到教学中去，是让数学课堂更精彩的重要环节之一。

（一）师生之间的互动

教师是课堂教学的组织者和引导者，需要制定适合学生的教学目标和策略，将课堂教学内容组织起来，创设情境，引导学生自主参与到教学活动中去，达到师生互动的目的。例如，在教学“比一比”一课时，教师可以将学生与教师进行比较，班上有20多个学生，而数学老师只有一个，所以学生人数比老师人数要多；老师穿的鞋子，比每一位同学的鞋子都要长，等等，再配合上老师的肢体语言，教学效果自然会很好。

（二）生生之间的互动

学生是学习的主体。在教学过程中，让学生之间互动，不仅可以增进他们之间的交流，还可以有效活跃课堂气氛，提高学习的效率。例如，在教学1～5的认识和加减法的时候，教师可以列出几个题目，如1+3=？2+1=？1+2=？3-2=？3-1=？等题目，将学生分成5人一组，让他们通过人数的变化，来完成这样的题目，使他们能认识到加法和减法的作用，从而达到教学目标。

四、巧用“错误”资源，演绎精彩

学生的错误也是教学中一种重要的课程资源。教师如果能在课堂上及时捕捉教学过程中学生产生的“错误”信息，并加以巧妙利用，引领学生全身心地投入到知识的建构与再创造中去，课堂将会因这些“错误”而美丽，因“探究”和“解决”这些错误而精彩。

莎士比亚曾说：“学问必须合乎自己的兴趣，方可得益”。所以说兴趣是最好的老师，是孩子成长的动力。学生求知的兴趣一旦被调动起来，他们就会积极主动的参与，努力探究，才能收到更好的教学效果。在今后的教学生涯中，我将用自己的“精彩智慧”去点燃学生的“心灵感悟”，让数学课堂更精彩！

参考文献：

[1]袁继芳.精彩的数学课堂从何而来[J].长春理工大学学报，2010（10）.

[2]齐平艳.如何让数学课堂更高效[J].中国培训，2016（08）.

[3]李会.优化课堂教学打造高效课堂[J].内蒙古教育（职教版），2014（10）.