初中音乐教学中师生互动行为浅析

摘要：初中音乐教育作为素质教育体系的重要组成部分，教学的主要目的是提升学生的音乐素养，净化学生的心灵、启迪学生的智慧、陶冶学生的情操。要实现最佳的教学效果要求音乐教师必须改变传统的教学模式和手段，不断优化教学方式和方法，进一步提升课堂教学的互动性，特别是信息化快速发展的今天，更要利用好信息化和多媒体教学，融学于情、融情于景，实现教师和学生之间高质量的互动教学，在有效互动中引导学生深刻理解和把握音乐的实质和内涵，在主动掌握音乐知识的同时，通过音乐的力量使学生的精神世界得以升华，从而促进学生全面健康快乐成长。

关键词：初中音乐；师生互动；情感交流

初中音乐课堂教学是素质教育体系的重要组成部分，要实现最佳的教学效果，充分調动初中生学习热情，提升学生的音乐素养和净化心灵、启迪智慧、陶冶情操，除不断优化教学模式和方法外，还应在音乐教师的正确引导下，进一步提升课堂教学的互动性，实现教师和学生之间高质量的互动教学。

一、 初中音乐教学实施师生互动的必要性

音乐是用具有旋律的声音来表达人们日常生活和工作中的感情的一种艺术形式，带给听众的是听觉上的享受。作为一种听觉意象，音乐必须是通过声音来表现，但这并不意味着音乐活动只与听觉有关。实际上，音乐家在创作音乐过程中，传递出的是自己对生活和社会现实的切身体验和真实情感，通过形象思维转换成听觉意象。人们在欣赏音乐时，也不只是用耳朵去感知，而是全身心地去感受音乐中的情感，体验音乐叙述的情境，产生视觉意象和情感共鸣，甚至跟着音乐的节拍情不自禁地手舞足蹈。音乐的这一本质特征要求我们在音乐教学中，不能简单地让学生通过听来学习和感悟音乐，而是要通过多种形式的互动，融学于情、融情于景，在有效互动中深刻理解和把握音乐艺术的特点，提高音乐教学的质量和水平。初中音乐教学中我们更要注重这一点，初中生出于青春期，有极强的表现欲，对别人的评价十分敏感。音乐课堂上，教师应改进教学方法，多采取互动教学的形式，激发学生对音乐的学习兴趣，感受音乐的独特魅力。师生互动在初中音乐教学中的重要作用，具体来讲，表现在以下两个方面。

（一） 能够有效提升学生音乐素养

音乐是通过声音表现想象，是人的情感的表达和交流。正如音乐史家安斯波罗所说：“音乐是心灵状态下最伟大的绘画。”要想让学生在课堂上理解所教授音乐作品的深刻内涵，必须让学生了解音乐创作的时代背景和作者的人生历程，引导学生充分表达自己对音乐作品的理解和感受，激发学生的真情实感，拓展学生的发散性思维，提升学生对音乐的兴趣和理解力、把握力，这一过程需要通过师生良好互动来实现。

（二） 能够培养学生高尚道德情操

初中音乐教育是学生素质教育的重要组成部分，主要目的并不是一定要培养音乐家，而是通过音乐的力量树立学生正确的世界观、人生观和价值观。初中生是人生价值取向形成的重要时期，我们在音乐教学中要让学生通过学习音乐，体会到音乐作品中反映的真善美，让音乐的力量教育学生、感召学生，培养造就学生高尚的道德情操，这一过程需要通过师生良好互动来实现。

二、 当前初中音乐教学师生互动存在的问题

当前，初中音乐课堂教学深受传统教学模式的影响，互动环节较少，互动效果不佳。

（一） 师生互动方式较为单一

在初中音乐教学中，大多数教师仍然没有突出学生的学习主体地位，过于强调教师的课堂掌控和中心地位，学生始终处在被动地接受和被互动状态。互动方式较为单一，一般都是学生跟学或师生问答等形式，久而久之，学生对教师组织的互动活动积极性不高，配合不够默契，影响到实际的教学效果。

（二） 师生互动流于形式

互动教学的目的是充分调动学生的学习主动性和积极性，达到教学相长的效果。教师在开展互动教学中应注重情感交流，切实组织形式新颖、生动有趣的互动活动。当前，师生互动很多都还停留在形式上，师生互动都过于传统，没有体现出师生互动的真正意义。

（三） 师生互动缺乏目标性

很多教师在音乐教学中，只是把互动教学作为教学方法的一种补充，在教学实践中对互动活动的实施缺乏目标性。教师应把互动教学融入教学目标中，真正做到有计划并做到有的放矢。

三、 改进初中音乐教学师生互动的几点建议

加强初中音乐课堂教学师生互动，必须着力做好以下几个方面工作。

（一） 利用情感交流实施师生互动

情感交流是教师与学生互动的基础。对音乐作品，教师首先要深入分析其创作背景及其传达出的情感，帮助学生领悟和体会音乐作品的情感表现方式，并认真听取学生对作品的感受。同一首音乐作品，由于听者自身的生活体验和社会阅历不同，产生的情感共鸣会不同。教师应鼓励学生敢于发表个人的看法，教师也可以把自己的感受说出来，同学生进行交流，有利于初中音乐课堂氛围的优化。

（二） 充分发挥课堂在师生互动中的平台作用

课堂教学是知识传授的主要阵地，在音乐知识的传授过程中，教师在课本基础上，把教学内容融入形式新颖、生动活泼的互动活动中，让学生在互动中学习体会音乐知识。

（三） 注重调动课堂上学生的主动性、积极性和创造性

创设教学情境是互动教学的核心内容，教师在备课时应根据教学的内容，创设尽可能真实的音乐情境，让学生身临其境，徜徉在音乐世界里，增强学生的情感体验，从而调动学生的学习主动性和创造性，让学生在情境中感受音乐学习的乐趣。

四、 充分利用多媒体来加强师生之间的互动

在信息化快速发展的今天，多媒体的使用已非常普遍，教师在音乐教学中要充分使用多媒体，例如在学习《保卫黄河》中教师要找一些抗日战争的一些视频和关于黄河的一些视频播放让学生了解历史，感悟歌曲的内涵，通过这样的互动学生能更深层次的理解音乐，从而达到了事半功倍的效果。

综上所述，用师生互动突出音乐学科的特点，特别是利用多媒体教学营造轻松愉快的课堂教学氛围，从而确保教学目的地有效实现。

参考文献：

[1]袁维新.论教学过程中的师生互动[J].教育理论与实践，2002（S1）.

[2]徐文萍.课堂师生互动存在的问题及对策[J].浙江教育学院学报，2005（2）.

[3]岳欣云.师生互动：从形式走向实质[J].当代教育科学，2004（4）.

作者简介：

刘颖，内蒙古自治区呼和浩特市，呼和浩特市第二十六中学。