浅谈初中美术教学

摘要：“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛”。一切艺术源于生活又高于生活，美术也不例外。初中美术教学应与生活紧密联系起来，以生活为素材，服务于生活，让学生在学习美术的过程中不脱离现实，更要从现实中感受到美术的魅力。初中美术教学也能从不同程度上提高学生审美能力，扩大艺术影响力。

关键词：初中美术教学；生活；审美

一、 从生活中发现美术的美妙

“生活是艺术创作的源泉”，美术教学必须与生活紧密联系，课堂不应是枯燥的，而应该是现实生活的浓缩，以课堂中的事物为现实载体，让美术寄托于此，这样就能使抽象的知识变为生动有趣。现在日益提倡的便是生活化美术教学，在纸上可见生活迹象，在生活中可见美术踪影，往日仅限于课堂上的理论鉴赏教学易使学生失去对美术的学习兴趣，相反，生活化教学已经在激发学生兴趣与学习欲望上起到了不可替代的作用。

一位八年级美术老师在教教材上的第一课《中国画的形式美》的时候，正值天气转暖之际，她看见每个学生手里都持有一把小扇子，形态各异。她突然灵机一动，想借扇子来教授这一课本来枯燥抽象的学习内容。她叫每位学生自己当堂制作一把属于自己的扇子，学生们都很兴奋，激烈地讨论着，回忆着小时候折纸扇的美好时光，当大家都轻松地折好了自己的扇子时，老师说，大家常见的扇子不是一片空白，而是会有各种花草树木、才子佳人以及名诗名画等装点。于是借此老师让大家在扇子上作画，自由创作一篇画作，再通过学生的努力成果，借机引入中国画中形式美的专业知识，同学们根据自己画的画，了解章法之美，颇有收获，课堂气氛也空前活跃。

无独有偶，在桂美版美术教材的初一教材《美化我们的校园》一课中，教师结合生活中的标志向学生讲解了标志的设计技巧以及注意事项，并说明标志在生活中的作用和重要性，带领学生走进社区、街道，亲自了解相关标志的设计及应用价值。于是学生的学习热情大大增加，踊跃创作，同时也提高了他们保护环境、热爱生活的意识。

从上例中可见要善于把生活融入美术之中，生活中的小小物件都可能是授课的好载体，将生活作为桥梁，学生与美术之间便能更好地沟通。

二、 将美术问题转化为生活情境，化抽象为具体

美术上很多问题都很抽象，这导致学生在理解和学习上存在较大困难，如何让学生更具体地理解抽象问题呢？回答便是将美术问题放入生活情境中理解解决。

（一） 将美术问题转化为生活问题

哪几种颜色搭配会产生什么样的视觉效果及心理效果？这有一定的想象难度，不妨问哪几种颜色的衣服搭配起来有什么样的效果，这样会在想象上给予学生更大的空间与更具体的载体。这便是将美术问题转化成了生活问题。

（二） 学会运用多媒体技术模拟情境

生活在不断发展，科技在不断进步，美术教育手段也应与时俱进，积极运用科技成果。课堂空间及素材有限，有时无法满足教学的需要，这时候引进多媒体等网络技术就显得尤为重要，我们能通过它模拟出我们需要的现实情境，将脑子中无所寄托的想象在模拟情境中安放，这样使美术问题从抽象变为具体，学生也不再对此望而却步，学习的乐趣会增加，学习热情也会被点燃。

三、 注重学生的作品展示及评价

学生的情感、态度、价值观是学生生活世界的一部分，学生的思想态度也必然反映其中，大家最关注的就是美术学习后的学习成果。学生是否能获得成功的学习体验同学习成果的展示和评价有密切关系，多元化的成果展现与综合评价是学生智慧生成的外在表现。

（一） 学生通过展现学习成果获得学习体验

学生会思考自己在学习中获得了什么，老师会问学生最后获得了什么，最能直截了当地回答的便是学生的作业，通过学生作业，老师可以看出学生的学习效果和学习缺陷，在老师给出的评价中，学生也能了解掌握自己的长处和不足之处。因此设计作业的过程中教师要尽可能为学生提供实践的机会，根据学生需要作业内容和形式要多样化，考虑学生的“双基”，考虑学生的差异性，充分激发学生完成作业的兴趣，使学生能将所习得的美术知识得到进一步的复习与巩固，而不是抛开所学的知识去完成。也要鼓励学生通过多种渠道搜集生活中的美术问题，运用所学知识采用自己喜欢的方式多元化解决问题，展示自己的学习成果，体会成功的喜悦，树立学以致用的思想，逐步养成从生活中认识美术、感受美术的习惯。

那么如何展示学生的学习成果呢？当堂作业为其中一种，可以反映学生的应变能力及完成的效率性。其次，可以選择将学生的成果粘贴于学校展示栏，教室内外，以此激励学生认真对待作业并激发他们的自信，也可以利用网络，尽量将展示方式多元化。但是对于作业展示只是其中一个途径，不可局限于此。

（二） 注重综合评价对学生学习成果的影响

美术的最终目的是促进学生的全面发展。在美术教学过程中，科学的评价体系是检验课程目标达成的衡量标尺，它能让学生清楚自己学习的效果，感受到学习的意义。

四、 明确初中美术教学的意义

在现代社会中，大家对艺术的关注度越来越高，不仅是因为艺术是一种传统文化，而且对于艺术的研究与学习有利于培养人的审美感，提高自身文化素养。美术作为艺术中不可或缺的一部分，承载着重大的意义。

1. 美术的素材多种多样，其中不乏许多传统的建筑、工艺品以及传承已久的民间艺术品，学生在学习美术的过程中接触了解我国的这些传统文化，无形中激发他们对传统文化的热爱。美术作为古老建筑艺术、工艺艺术和民间艺术的重要表现形式，人们对其的学习过程也就成了传承传统文化的过程。

2. 初中美术教学提高的不仅仅是学习者的专业知识，还有无形之中培养起来的审美能力和艺术素养，这对于学习者来说比专业知识更为终身受用。同时，美术学习也是创作的过程，这对于提高学生的创新能力而言无疑是良机。

五、 结语

初中美术教学从低年级学生出发，让他们在最好的年纪接触美术，既有利于美术文化的传承与传播，也有利于培养新一代学生艺术素养，提高他们将美术与生活相结合的能力，这是初中美术教学的意义所在。作为一名初中老师，最重要的是以生活为本，秉持美术源于生活、归于生活的理念，将美术教育、学习与生活实践融为一体，教育学生在生活中学习美术知识，并将所学知识运用于生活！

参考文献：

[1]刘宁.如何在美术教学中传承中华文化[J].考试周刊，2018.

[2]卢华.中学美术教育兴趣的培养及价值探寻[J].考试周刊，2018.

作者简介：

李娜，河北省秦皇岛市，河北省秦皇岛市第十四中学。