对福建省中考地理素材选取的思考

摘要：本文通过对福建省的中考试题里的素材进行一个简要的分析，从素材选取的角度、类型及特点这几方面入手，并提出了几点对初中地理教学看法。

关键词：素材；家国情怀；地理教学

地理学科是一门实用性极强的学科，在学生的日常生活中应用十分广泛。在《义务教育阶段地理新课程标准》中，就明确地指出要学对生活有用的地理。在考试中通常则是以生活材料作为切入点对学生所学习的知识点进行考察，充分体现了《義务教育阶段地理新课程标准》的要求。2017年福建省的地理中考首次以全省统一命题的形式来进行。统一命题的试题是每个省的教育厅地理教学研究的专家和一线的教学骨干共同“打磨”过的，能更好地体现最新的《义务教育阶段地理课程标准》精神。笔者能明显感受到有很多值得进行研究和反思的地方。在这里笔者则是以试题素材选取的角度来进行研究和探讨的，笔者希望对试题素材的选取做一个简单分析和研究从而能够对我们今后的初中阶段的地理教学有一定的启示。

一、 素材来源

笔者先是对试题素材的来源进行了一个简单的归类和整理，大致情况如下表：

来源类型题号涉及内容

国家政策

5、6题土地政策

7、8题计划生育政策

28题海上丝绸之路经济带

29题长江经济带

金砖会议30题金砖国家

前沿科学11、12题南极科考

文化自信20题二十四节气申遗成功

大国责任23、24、25题中国援助斯里兰卡自然灾害

乡土地理26题福建省

区位分布9、10题高新技术产业分布图

气象与生活16、17题手机天气预报截图

从表里的统计素材来源情况看，笔者将其归纳为：国家政策、前沿科学、文化自信、大国责任、乡土地理、金砖会议、区位分布、气象与生活；这9个大项。涉及的面是十分广泛的，既有基础知识的考察又有能力的考察，既有前沿的科学研究又有贴近生活的实际应用，既有国家的大政方针又有家国情怀培养。

二、 选取素材的特点

（一） 突显家国情怀

这套试题之中关于国家的大政方针和政策就有4项，土地政策、计划生育政策、海上丝绸之路经济带、长江经济带，这是对当下国家重要战略的学习和认知，让学生明白我们国家当下的重要战略；与此同时还考察了我们国家对斯里兰卡的国际人道主义援助，这是凸显我们作为一个大国的责任也是迈向强国梦的步伐；另外考察了福建省的基本情况。

（二） 贴近生活

7、8这两道题是我们国家的基本人口政策“全面二孩”，近几年在我们的日常生活中表现最为明显，也是与我们生活息息相关的事情。13、14、15题虽然讲的是农业问题，但依然是地理知识在我们日常生活的基本运用。无独有偶，28题中的（4）题也是关于农业应用的问题。16、17题是根据手机上的天气预报截图来进行设问，目的在于让学生能识别常见的天气符号，并能根据气温和日落时间的变化进行简单地推断。这道题可以说是以学生为本，立足基础，注重对学生地理实践力的培养。很好地契合了考试大纲的要求。

（三） 注重乡土地理

26题，考查的是有关于福建省的知识。对福建省的地形地貌、自然灾害、工业分布、交通运输都做了简单地考察。无独有偶，在2016年的厦门市中考试题中，关于福建省相关考查出现了3道题，漳州市的中考题关于福建省的考查出现了3道题，三明市的中考题有关于福建省的考查出现了3道题，莆田市中考关于福建省的考查出现了1道题。不难看出福建省对乡土地理的考查一直都是考试的一个热点，且有愈演愈烈的趋势。

三、 教学启示

（一） 注重培养学生的家国情怀

随着近几年地理核心素养概念的提出，而家国情怀作为地理核心素养的重要组成内容，对其把握和学习是非常必要的。地理课程所要培养的“家国情怀”，既与历史、政治等其他学科的相关内容有些联系，但又有其特点和侧重。家国情怀里面既有“家”又有“国”。这里的“家”指乡土地理的知识，而“国”指自己国家的发展、全球化、环境、国与国、区域与区域之间的联系。这也在试题中多次得到体现和验证，其中既有对身边发生的事情的解答，又有对地区与地区间的关系解读。教师在平时的教学中应该注重这方面内容的渗透和引导，引导学生运用地理思维去解释身边的事情，探寻背后规律，培养综合性思维。例如：解释“全面二孩”、解释晋江的运动品牌扎堆现象、分析“海上丝绸之路经济带”的优势等等。注重用“鲜活”的素材加工运用到日常教育之中，包括平时的课后作业也可以留给学生进行思考。

（二） 注重时政研究和解读

作为老师来说，要做到“家事国事天下事，事事关心”。平时教学之中老师事先可以对时事政治和地区热点进行一定的收集和加工，课堂之上加以引用作为课堂教学中的例子。引用时政作为地理教学中的素材更具有真实性、时效性、典型性，让学生在学习中有一种熟悉感、亲切感，自然而然地就会激发学生求知的欲望和探究问题的动力。例如：金砖会议在厦门刚刚举行，那么金砖国家各自的自然与人文环境是什么样的？金砖国家在各自的发展上有何优势？

（三） 加强乡土地理素材的挖掘

地理是一门实践性很强的科目，最终的目的是要学生能够学以致用，用所学习的地理知识在日常生活中解决具体问题。笔者认为这是绝大多数出题人的一个重要落脚点和出发点。而试题素材有很大一部分来自乡土地理之中，乡土地理具有很强的综合性，包括自然地理和人文地理两大方面的内容，特别是人文地理方面可挖掘和选取的乡土地理素材那真是不胜枚举了。教师在授课时可以专门引用乡土地理中的素材来加以辅助说明一个地理规律。也可以在课外给学生布置探究性作业，例如：福州的“三山一水”分别指什么？市花是什么？这些小的知识点都是乡土地理知识，随着现代化生活节奏的加快和生活方式的改变，很多同学都不了解这些基本的知识，作为常识来说学生应该要知道。

参考文献：

[1]陈杰，刘恭祥，陈焜.论地理课程“家国情怀”的内涵与培养[J].2016（14）：11-14.

作者简介：

李永维，福建省福州市，福建师范大学。