网络时代对大学生主流意识形态认同的影响及措施分析

汪俞辰 杨静

摘要：信息时代下，网络对于人们来说俨然不是纯粹的媒介技术，而是作为一种生活方式，对人们生产工作、学习等产生极大影响。特别是当代大学生，很早便接触到网络媒体，网络这一把双刃剑，既给当代大学生带来丰富多彩的数字化生活，更极大冲击着大学生的主流意识形态。而如何加强对大学生正确引导教育，使大学生主流意识形态认同感有所强化，俨然是当前高校教育工作者所需着重解决的一大问题。文章就网络时代对大学生主流意识形态认同带来的影响展开论述，并提出几点建构措施。

关键词：网络时代；大学生主流；意识形态；认同；影响措施

高校教育旨在培养出更多高素质、专业知识技能强的符合社会国家要求的复合人才，而培养过程中一项非常重要的内容便是主流意识形态，大学生若能拥有较高的主流意识形态，势必会逐步强化自我社会主义意识形态的凝聚力。当前，我国正处于信息爆炸时代，探究高校大学生主流意识形态也俨然成为高校教育的研究新课题。如何在复杂的网络环境下来找寻更具合理性和有效性的教育途径，是当前高校思政教育工作亟需解决的一大难点。

一、网络时代对大学生主流意识形态认同带来的影响

（一）信息传播影响

网络时代下，大学生对于传播信息的接受力度，较之以往更具不稳定性和确定性。传统高校主流意识形态教育主要将重心放在理论知识学习等方面上，借助相对集中化的时空中，来完成某一教育目标。但网络时代打破了这一局面，意识形态教育不再受到时空限制，信息传播也极为快速便捷，但与此同时，信息传播过程中可能会受到不可测的网络安全问题，大学生最终所接收到的信息也带有难以控制性。此外，传统主流意识形态教育方式主要是单层次的由上自下的进行传播，既能凸显主流意识形态权威地位，更能避免其他非主流意识形态的入侵。但随着互联网在教育领域中的广泛普及，以往主流意识形态权威开始受到挑战，并被逐渐削弱，单层次的将话语权牢牢掌握在上层建筑手中的主流意识形态教育，不可避免受到大学生的抵触和抗拒。

（二）网络语的影响

语言是主流意识形态传播的重要媒介，更是展开大学生主流意识形态认同教育工作的关键所在。网络的迅速普及极大改变了整个社会的话语权格局，以及语言生态模式，网络话语的独特性俨然成为大学生进行沟通交流的媒介，这也使得传统思政教育话语体系受到冲击。传统思政教育话语带有严谨性、规范性，而网络话语则带有随意性和自由性，无所约束的话语形式更容易被大学生接受，如此一来，大学生主流意识形态认同建构也遭受影响。一方面，网络话语的广泛使用导致主流意识形态认同教育实效性有所弱化。许多大学生所喜欢的网络用语是与传统语言模式相悖的，且网络用语更具形象生动性，所以大学生也更容易产生认同感。其次，网络用语的广泛应用也导致大学生主流意识形态学习的主观能动性有所削弱。较之网络语言，高校思政教育话语体系仍带有差异性，作为宣传政治的话语势必带有严谨性、宏大性的特点，因此教育工作者与当代大学生间的交流往往带有隔阂，未能实现真正沟通，教育工作者也未能完全把握大学生主流意识形态发展态势。此时又在富有特色的网络话语的影响下，大学生自然更会排斥晦涩难懂的主流意识形态理论知识的学习。

（三）非主流意识的侵袭

网络的广泛普及也为一些非主流意识形态的传播而提供了契机，这也是大学生对主流意识形态认同感削弱的一大原因。首先，西方国家借助网络来传播渗透意识形态，各式各样的网络意识形态、价值取向，使大学生信息有了更多的选择。部分霸权国家甚至利用信息技术优势来传输一些不符科学价值观的意識形态，导致大学生的思想观念受到影响，甚至对中国主流意识形态产生质疑。其次，网络信息传播的及时性、自由性，也为多元化社会思潮的传播提供便利，大学生通过网络很容易接触到一些不良信息。一些不良组织机构便是借由网络来大肆鼓吹非主流思潮，无所顾忌地发表一些背离国家法律法规、道德规范的言论。大学生在这些信息的影响下，价值标准渐渐模糊，甚至对生存于社会而感到无所适从。

二、网络时代下大学生主流意识形态认同建构措施

（一）构建健康宣传网站

网络时代下，大学生主流意识形态认同教育也与网络紧密相连。高校教育工作者应当准确把握好当代大学生日常网络生活状况，据此来打造主流意识形态宣传网站，方可真正强化大学生对于主流意识形态的认可。一方面，主流意识形态网站内容应当积极搜索社会的相关热点时事问题，抓住时代的脉搏，以现实热点思想问题来引导学生展开探讨，从而提高网站内容的说服性。同时，还要把握住网络传播信息的规律，网站中所发布的理论文章应当符合新时代的思想道德主流，足以启迪学生的深层思考，如此，才能有效强化大学生的政治道德素养，并为后期主流意识形态教育的展开而打下坚实基础。另一方面，其宣传网站应成为弘扬传播健康向上的政治价值观的平台。构建网站内容前，应积极开展调查工作，准确把握大学生所关注的相关时政、社会问题，整合其问题，在网站中及时更新大学生关注内容，为其解惑，并做深度引导，引导大学生来深度剖析现实问题，真正发挥出主流意识形态网站的宣传作用，让大学生从心底来认可主流意识形态。

（二）优化网络传播路径

大学生在自由的网络空间中，既能接触到积极向上、健康的文化信息。同样的，也有可能会接触到低俗不堪、落后的文化信息。为此，高校还应当加强对大学生网络行为的引导和监管，逐步净化校园网络环境。一方面，应当设立网络管理组织，并完善相关的网络管理制度。各大高校应在校园的学生会、社团组织等团体中来落实好网络管理措施，既要鼓励大学生去观看绿色健康的主流合法网站，更要带领学生共同抵制和拒绝非法主流意识形态的网站，帮助学生准确认知哪些网络行为是正确的，而哪些网络行为又是违规，甚至是违法的。唯有以科学合理的网管行为，并要求学生严格遵守网络规范秩序，才能使学生在绿色的网络环境中健康成长。另一方面，网络虚拟环境之中，大学生对于自己道德要求容易放松，甚至是沉迷于网络游戏等娱乐之中，没有意识到网络作为学习辅助工具的功能，一些学生甚至将网络作为自己发泄情绪的地方，并利用网络漏洞来展开犯罪。所以，只有严格要求大学生遵守网络使用规则，逐步培养大学生正确的思想道德观，才能提高大学生自觉抵制不良网络的能力。

（三）准确把握思想发展规律

对高校大学生展开主流意识形态认同教育，不仅要以一元化的指导思想为主，更要立足多元思想文化领域的发展状况。此外，因社会主义核心价值体系具有开放性特征，对于其他思想文化的渗入也更具包容性。尤其是在全球化背景之下，各个地区间的思潮相互碰撞融合俨然成为一种趋势。大学生的思维正处于不断成熟发展阶段，对于社会各种思潮碰撞融合状况敏感度极强。因此，高校主流意识形态认同教育必须掌握时代变化发展脉搏，既要准确分析各种思潮内容的科学性，更要尊重包容其差异发展，使社会主义发展下的主流意识形态思想内涵更具丰富多样性，从而实现对大学生主流意识形态认同感的培养。

三、结语

网络作为一把双刃剑，利弊皆有，大学生的思维发展正处于极度活跃状态，高校只有不断加强对大学生主流意识形态认同感的教育，并积极采取有效策略，迎接信息时代下所带来的种种主流意识形态教育挑战，探索和总结其教育经验。如此，才能帮助学生准确认知当前的主流意识形态，促进学生政治素养的提升。

参考文献：

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[2]郭志钦.网络时代大学生主流意识形态认同研究[J].学术交流，2013（11）.

[3]李国强.网络时代对大学生主流意识形态认同的影响及对策研究[J].商丘职业技术学院学报，2016（03）.

[4]李瑞雯.网络时代大学生主流意识形态认同问题研究[J].中国西部，2017（03）.

（作者单位：汪俞辰，南京工业大学学生事务部就业办公室；杨 静，南京工业大学 马克思主义学院）