新形势下中职语文教学方法的改革探讨

张连慧

摘要：中职语文教育是中职教育的基础教育，但多年来并未受到学校和学生的重视。随着社会的要求，越来越多的教育者开始了对中职语文教学的方式进行了改革和创新。中职语文教育方式的改革已经进行了很长时间，但是结果却并不令人满意，中职语文教育始终没有突破局限。为了改变这一困局，本文分析近年来中职语文教育改革的局限性，提出了如何在新形势下对中职语文教育方式改革的措施，为我国中职语文教育的发展提供自己的一份力量。

关键词：新形势；中职语文教学；教学改革；创新

一、近年来中职语文教育改革的局限性

（一）中职教育的考核方式不符合中职培养的特点

自古以来，我国的人才考核方式就是以考试来选拔人才。在大力推行素质教育的今天，人们也把中职学生的学业分数看成是评判学生的标准，对中职学生的评价停留在分数的表面。这样，就在一定程度上使得很多学生死记硬背，考试前突击是学生应对考试的“绝技”。这种考核制度并不能充分的挖掘学生的才能，反而还限制了学生对学习科目的理解。中职院校的学生专业不同，对于语文的诉求也不同。院校将语文考核以同样的试卷测试不同专业的学生，抹杀了语文教学和其他专业的关联和实用性。

（二）教师教育教学观念和方式陈旧

教师的教学观念决定了教师的教学行为和学生的知识接受方式、教师的教学模式和手段。教师的教学方式较为落后，主要体现在自身对语文教学不重视、对实践性的课程不重视、不重视学生的口语表达能力等等。语文教师没有理解语文对于学生成长和人生的作用，仅仅重视了考试分数。这严重限制了学生语文学习的广泛性和实用性，让语文教学仅仅停留在课本上。职中的语文教师理应重视实践性这一教学特征，但是教师往往忽略了这一点，重知识轻能力，重传授轻探究等教学方式等传统课堂的弊端仍然存在。

二、新形势下突破中职语文教学的措施

（一）优化教学内容，重点突出实用性

1.1增强学生的口语表达能力

中职语文教育将学生能力的培养停留在卷纸上，没有真正体现在个人能力中。展现语文教学的实用性，教师应该要把口语交际训练排在首位。一部分学生自身的语文基础较差，并且口语表达能力较弱。口语表达的第一步就是让学生建立对自身的自信，让学生能够积极应对各种的挑战。其次在口语表达的清晰准确上也要对学生进行锻炼和一定的要求，然而单一的口语表达训练总是枯燥的，活跃的课堂氛围更有利于学生的学习。

1.2加强学生应用文的写作训练

与普通的高中生不同，中职学生的教育核心是职业教育。语文教学也要紧紧围绕这一核心理念进行教学，对于写作训练要遵循实用性原则。教师应该有意识的在个人简历、请假条、演讲稿、工作计划等应用文写作上对学生进行培训，让学生步入社会后能够熟练的掌握写作技巧。在培训学生个人技能的同时，也增强了语文教学的实用性。

（二）教师革新教育理念，改变教学方法

2.1促进师生关系的和谐

在教学过程中，教师、学生和教学内容是组成学习过程的三要素。其中教师和学生的关系在教学过程中有着重要的作用，所以必须重视教师和学生的关系。首先，在教学过程中，教师还是起着引导的作用，所以教师必须做出改变。在课堂上，教师要转变角色，营造出和谐的课堂氛围。教师要放低自己的姿态，以更为平等和民主的态度与学生交流。在学生提出问题或是出现错误的时候，教师尊重学生的思维和想法。并且，要时常鼓励学生进行提问，让学生对语文学习更为积极。此外，还要重视在学生与自己的见解不同时，要尊重学生的见解和想法，不摆老师的架子。要细心呵护学生的不同思维，允许多种观点的存在。在这样的学习环境下，学生和老师的交流使得两者之间的关系更为融洽，也使得学生对语文学生态度的转变。

2.2转变课堂角色

教师要把课堂交付给学生，教师不再做课堂不变的主导。要让课堂活跃起来，鼓励学生自主思考和学习。在课堂的讲解中，教师可以让学生自己讲课，小组合作合作完成教学任务。这样的方式不仅能够让学生在讲解中加深自身对学习内容的理解，还能够锻炼学生的能力。用启发式的教学方式，引导学生发现问题和解决问题。

（三）树立科学的教育评价观念，建立灵活的考核机制

对于中职的办学宗旨来讲，学校培养人才的目标是应用型人才，语文教学也必须遵守这一宗旨。学校要对中职教育做出科学的评判，就要树立科学的教育评价观念，淡化分数的作用。学校要建立灵活的考核机制，不仅仅限制于期中或期末的考试，尽可能合理的考核学生平时的学生状态和综合素质。中职教育具有鲜明的职业色彩，因此在考核中也应该充满职业色彩。学校可以根据不同的专业学生设置不同的考核標准，例如在会计专业的学生可以比机械类的学生的考试分数稍稍降低；营销类的学生可以在试卷中加入一些专业叙述的题目。总之，在试卷的考核中尽可能多的贴近学生所学的专业，真正体现语文的实际应用。学校要以能力培养为主，不能颠倒本末，让语文落实到能力的培养和具体的实践之中。

中职语文教师面临的是语文素养较低的学生，他们绝大多数并没有体会到语文的重要性，仅仅认为专业课程具有实用价值。因此，中职语文教学的重点就是改革教学方法，突出教学的实用性，增加学生对语文课程的认同感。而随着企业对中职生的要求越来越高，如何提高中职生的语文素养、适应社会的需要，为中职语文教学找到新的出路是所有中职语文教师应该思考的问题。

参考文献：

[1]陈学兵.中职语文课堂高效合作学习摭谈[J].现代语文（教学研究版），2010，（12）.

[2]白冉.让合作学习延伸到课堂之外[J].课程教材教学硏究（教育硏究版），2008，（06）.