谈谈高职学生干部领导力的培养

张明辉

摘要：校的学生干部选自于学生中的优秀人物，这些学生在学校学生管理的工作中发挥着重要的作用。为了能够使得学生干部的作用得到发挥，加强其领导力势在必行。我国高职院校学生干部领导力培养上还存在一定的不足，对于这些问题的剖析以及解决是高职院校的一个主要工作。本文针对高职院校学生干部领导现状提出提高其领导力的培养途径。

关键词：职院校；学生干部；领导力

在高职院校中通过选拔优秀的学生作为学生干部对学生事务进行管理，这些群体既是高校培养的对象，也是高校管理工作中的参与者以及执行者。学生干部在高职院校管理学生的工作中是不可缺少的一部分。为能够充分发挥学生干部的作用，就要培养和提高其领导能力。

一、高职学生干部领导力培养的意义

高职院校培养学生干部的领导能力之所以重要，因为其根本任务就是立德树人，是为中国特色社会主义建设培养高素质劳动者和应用型人才的基地。新时代的发展对于人才的需求不仅仅在于其技术上，同时还要求高校能够培养出具有领导能力的复合型人才，这对于特定行业的发展和社会的进步具有推动作用。对高职院校学生干部领导能力的培养也是学生实现自我发展、不断完善自己的需求。对高职院校学生干部进行领导力培养具有以下实际意义。第一，学生干部是在辅导员的引导下使得自身的组织和领导能力得以提高，进而帮助辅导员更好地处理学生工作，为辅导员分担日常事务，是学校辅导员的得力助手，是学校管理队伍的有力补充。第二，高职院校培养高领导力、高素养和高素质的人才可以更好地适应社会工作环境。在实际社会工作中，具备较高综合能力和能够大展才能的人往往就是来自于高校学生干部中的人员。这些学生干部也是用人单位选拔人才时主要的对象，受很多事企业单位的青睐。第三，从我国优秀学生干部选聘到基层锻炼（如选调生、村官等）的项目来看，学生干部是国家主要培养的对象。因此高职院校应该加强对其领导能力培养的重视，让领导力培养教育系统化和专业化，把其作为高校教育的一个新研究方向。第四，从国际大环境来看，高职院校进行学生干部领导力培养，进行领导力教育，既符合领导人才成长的规律，也能够提高我国高校在人才竞争中的实力，在我国储备干部素质提高和缓解学生就业压力等问题上也具有一定的价值。

二、高职学生干部领导力培养存在的不足

一是学生干部综合素质有待提高。从我国高职院校学生干部的思想素質来看，学生干部缺乏主动意识、思想素质较低是普遍存在的问题。高职院校对于学生干部队伍的建设以及其领导力的培养不够重视，对于如何提高学生干部领导力，如何进行教育也没有较为清晰的认识。存在着“三重三轻”的现象，即过分地重视工作而缺乏常态化的管理，重视使用而忽视培养，重视表现而忽视思想。有的学生干部在实际的过程中过于浮躁、没有耐心，使得高职院校学生干部的培养严重脱节。此外缺乏能力素质。一些学生干部尽管具备了基本的能力素质但是学生干部队伍系统化和规划性工作能力还不足。大多学生干部认为自己分内的事情做好了就可以，而对于整个队伍的建设却没有统筹能力，在工作中其主动和协调能力也很低。

二是培养环境不完善。高职院校领导对于学生干部领导力的培养重视不足，主要体现：首先是在学生干部队伍建设的问题上还没有达成共识，分管领导和非分管领导重视不一，很多非分管领导并没有参与到学生领导力培养中去。其次是对管理辅导员队伍重视，对学生干部队伍建设不重视。学校领导认为学生干部队伍的培养工作是相关的管理领导和老师的责任，在干部队伍建设的问题上缺乏合作管理，学生的领导力培养工作也被忽视了。最后学生干部培养过程中只有出现了问题的时候才会解决，学校并没形成常态化建设。

三是学生干部领导力培养不规范。高职院校学生干部领导力培养不规范主要体现在其不规范和不民主的选拔问题上。高职院校实际的选拔工作和规范相背离，一方面过分地重视学生的能力而忽视了其思想素质，最终造成学生重才轻德的思想。另一方面学校的选拔过程重集中而轻民主，对于少数干部和老师的个人意志比较重视，对一些学生的意见往往忽视。学校选拔干部的程序不民主，缺乏公正和公平性，不仅影响学生竞选上的积极性，而且还会使得学生干部在实际工作中形成只对上级负责不对学生负责的现象，甚至会出现腐败现象。

三、高职学生干部领导能力培养的对策

一是提升学生干部素质，实现自我领导。培养学生干部的领导力首先要提高其素质。要想更好地管理学生干部就要从自身出发，提高自身的素质。先实现对自我的领导，而后对他人领导。领导是一个复杂的活动要有丰富的知识来支撑。作为领导者不仅要具备丰富的背景知识和专业知识，还要有一定的领导知识。因此高职院校的学生干部要不断拓宽自己的知识面，而不应该仅仅限于对自己专业知识的学习。此外还可以通过实践锻炼、完全授权来提高学生的领导力。高职院校有各种组织，因此可以让学生干部深入到这些组织中去担任领导角色，培养其领导力。对于学生事务的处理，学校要授权给干部去做而不是流于形式。这样学生在实践中才能更好地学会如何应变，而且在工作中还能激发学生的潜能。对学生干部完全授权是学校对学生信任的体现，这种锻炼方法还能够让学生干部体会到老师的尊重，建立相互信赖的师生关系。

二是营造良好的培养环境。学校的领导要重视对学生干部领导力培养的工作，定期举行干部培训讲座，对学生干部在实际工作中存在的问题加以指导。举办干部交流活动，学生干部之间相互交流和学习分享经验。加强对学生干部领导力的培训包括学生工作的方式方法、组织协调能力等。

三是健全管理制度。对于学生干部的选拔要有规范化的程序，实现民主选拔和集中选拔的统一。学生干部选拔质量对学其执行力有着直接的影响，这是学生干部队伍建设的一个重要环节。干部选拔工作要公开、公平，对各个学生干部任职的条件、职务以及责任等要进行宣传，以营造好的氛围，让更多的优秀学生能够参与到学生干部的选拔中来。在选择学生干部时，还要对学生的成绩以及各种表现进行考核，以选出品德兼优的学生到干部队伍中。完善学生干部的管理制度，高职院校学生管理中往往会出现软管理的现象，对于这种现象要予以消灭。很多高校对于不积极配合管理工作的事件，还没有一定的制度，而且学生干部也没有说教的权利，这样就造成学生干部在学生中的号召力逐渐下降，学生干部的领导能力也就得不到提高。很多学生干部面对这样的问题对工作也没有了热情。因此完善高职的学生管理制度为干部提供制度保障是必要的。

参考文献：

[1]龚小凤.后扩招时代高职院校学生综合职业能力培养研究「D].东华理工大学，2013.

[2]黄世林. 高职院校学生干部领导力培养研究[J].太原城市职业技术学院学报，2014（7）.