提高独立学院学生英语书面表达能力的方法探讨

吴继莲

摘要：本文就学生英语成绩不理想的根本原因及应对措施、独立学院学生英语写作过程中常见的问题、英语写作教学计划三方面进行了分析和研究，并提出了具体解决这些问题的措施和方法。

关键词：英语；书面表达；写作能力；提高；独立学院

众所周知，英语书面表达能力提高是在英语教学中的严峻的问题，多年来都未得到解决，在大学独立学院中因為学生最起码要面对英语四六，英语书面能力的提升显得更为突出。所以为了提高英语书面表达能力，必须重视写作训练，使学生能够学会一些在英语写作中可以用到的方法和技巧，培养学生对英语的兴趣，从而提升学生的英语书面表达能力。

英语书面表达是英语学习最高层次也是英语听、读、说、译、写等五个方面的知识的结合在一起的运用，不仅高考中占有较重要的位置，而且在大学个独立学院中英语四六级中位置也是相当突出的，它的目的主要是检验学生应用英语写作的基本能力，它不仅要求学生正确的掌握知识点的运用和语法的运用、还要求正确的运用词语恰当地表达出自己的意思，也包括正确的使用标点符号。因此英语书面表达的能力可以通过提升英语写作能力来进行提升。可以从以下几个方面入手。

一、学生英语成绩不理想的根本原因及应对措施。

英语这门学科，可以说是陪伴了所有学子求学生涯的全过程。如果在大学选择了与英语相关的专业，它可能会陪伴一个人终生。但是学生在英语学习这方面，出现了严重的“二加一”的现象。主要是指英语成绩学习好的同学，在英语各方面的学习都很优秀的“优秀生”。英语成绩不好的同学，至今的英语水平大概还停留在初中-小学水平的“痞子生”。还有一种情况就是指那些为了毕业或升学，而不得不考过相应英语等级的“利益型学生”。其中最为常见的就是为了取得相应英语等级证书的“利益型学生”，这些同学是很具备将英语学好的能力的，而且也是具有一定英语基础能力。遗憾的是他们没能将学习的目标准确定位，针对此类学生应纠正他们学习英语的目标，首先要知道的是，英语是全球范围内使用范围最为广泛的语言，不仅仅是升学或毕业所需要的一个证书。在全球经济贸易全球化的趋势下，再加上我国又提出“一带一路”的经济发展政策等一些全球政策的推出，多掌握一门外语，就显得越来越重要，对自己以后出国深造或是从事对外贸易都会有很大的帮助，是一笔隐形增值的财富。针对英语基础差、对英语没有兴趣的同学，主要是从培养对英语的兴趣和提高英语的基础知识水平来对他们进行帮助。培养兴趣可从英文的音乐或英文的电影等多种介质进行指引，而关于英语基础知识需要老师们投入更多的精力和耐心，对他们进行指导。对于英语成绩优秀的同学更多的是给同学分享自己在英语当面的学习经验，帮助老师对底子差的同学进指导和鼓励。

二、独立学院学生英语写作过程中常见的问题

1、大部分学生在写作时对作文题目中所给的材料理解容易出现偏差。根据我自身在独立学院大学英语的教学实践中，学生在英语写作就经常出现这样或者那样问题，如对文章题材的理解不透彻这一问题十分突出。不参考写作题目所给的题材，写作过程中太过于主观，主次不分明，中心思想表达的不够明确。

2、作文排版混乱。学生最后交上来的作文，主要存在两种情况：其一，部分学生写出来的作文只有一个段落，从开头到结尾不分段落。第二，“句句成段”有些同学一句话就组成一个段落。只有少数同学有正确的文章排版的意识，但是由于对作文题材理解不够透彻导致写出来的文章没有明确的中心思想主次关系模糊。

3、大部分学生写出来的英语作文中也包括有很多的语法错误，最简单的例子就是学生写的作文里人称不统一，有的一句话里面就有出现了好几种人称。再有就是情态动词和副词使用方法分不清，就拿情态动词后面应该用动词原形这个例子来说，学生们在学作过程中在很多副词后面用动词原形，这就直接反应出来了学生对两者的区分存在着问题，需要及时解决。诸如此类大部分学生对一些英语中常用的基本的概念（误将副词认作情态动词、将冠词加在名词前面，不会使用第三人称单数等英语的基本概念）掌握不牢也是一个十分棘手的问题。

4、英语写作中经常出现另一较为严重的问题是，在学生写出来的英语作文中经常有由中文句子硬翻过来写进文章中的句子或单词，如：皇帝正确的英语翻译应该是emperor，而大部分学生英翻过来的皇帝有什么“yellow king”“China boss”各式各样让人哭笑不得。类似的情况还有一种就是，学生写英语作文存在大量的中文逻辑的句子，造成这种错误的原因跟大一部分原因是学生没有考虑该表达是否符合英语的表达习惯。学生只是把脑子里中文句子的话用英语的单词英翻译过来，导致了中式英语的乱入，阻碍了英语表达习惯的培养。

5、学生在写作过程中经常把单词拼写错误，这一问题也很严重、普遍。

三、英语写作教学计划

若要提高学生英语书面表达能力，可根据每个学生的实际情况，分析个个学生存在的不同的问题及每个学生的学习特点在这些基础上给学生制定相应的教学计划。根据本人多年来的英语教学实践，提高学生英语书面表达能力可从下列几个方面着手。

1、作为一名英语教师首先，应要让学生们明白英语写作的重要性，它是我们升学、毕业都少不了的测试。英语考试中的写作一般都要求着写作的时间，写作的词数，写作的题材及英语写作在整个英语测试中所占的分值等诸多方面。我们可以根据这些要求制定一些给学生平时写作测试的评分标准，让学生全方位，多层次的了解自己，有一个客观上的自我评估，让学生们在英语写作中对自己有一个定位。了解自己的英语写作水平，从而树立明确的目标，激发学生们对英语写作的热情，让学生朝着优秀的高质量的英语作文向前一步。

2、教师也可以利用自己的教学实践在理论上让学生们了解到英语写作中写作题材的重要性，就好比建设楼房的框架，如果文章题材不清楚就好比不知道要建造什么样的房子，最后的结果肯定不得而知，当然也要告诉学生们文章的题材就跟建筑里的建筑类型类似，不单单只是一种，不同的文章题材写出来的文章是有不同韵味的，传授给学生们更多的英语文章的题材以及不同题材文章中中英文写作上得不同，帮助学生建立正确的英文写作逻辑，让他们了解到英语文章的魅力，提高写作的能力。

3、教师可通过平时上课，把自己积攒的一些正宗英氏英语写作技巧通过一些好的英语美文美句，或者是一些学生们喜欢的英文影视作品等方法，让学生知道正宗的英语文章、段落、句子等，是怎么写出来的，是如何组织的及一些应该注意的问题。还有就是老师同时还应告诉学生英文中段落使用的注意方法及段落的结构，段落中不同位置的句子的地位等。这些方法可以使学生写出来的英语作文在逻辑上还有整体的布局上具有条理性和顺畅。

4、做好上面所提到的几个方面，是刚完成了提高英语书面表达能力这一件事的一半，剩下的最重要的就是坚持。坚持一方面是学生严于律己，对自己容不得半点马虎，不能有惰性思维，应该认真的完成老师所布置的写作作业，把自己的问题及时反应给老师，提高学习效率。而身为教师需要做到的就是督促和鼓励学生进行英语写作的练习，认真批改学生平时的写作训练，及时纠正学生在每次练习中所出现的问题。只有在老师和同学的共同努力下才能真正的提高学生的英语书面能力。

结束语：

综上所述，受固有的中文式思想的影响，独立学院学生在书面表达能力方面中文式英语写作硬入这一问题显得格外突出。所以我国必须加大注视这一问题。

参考文献：

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[2]教育部高等教育司.大学英语课程教学要求[M]. 外语教学与研究出版社，2004.

[3]丁往道，吴冰，钟美荪.英语写作手册（修订版）[M]. 外语教学与研究出版社，2001.

[4]刘雅敏.依葫芦画瓢写作文[M]. 世界图书出版公司，2006.