农村小学自然小班化后的教学思考

摘要：农村自然小班化的形成，为农村基础教育提出新的挑战，为适应小班化教学，我们教师要进行思考，要改变教学观念，改变教学方式方法，以学生为中心，促进学生发展为中心。

关键词：教育；小班化；教学

在我国经济飞速发展，城市化进程大力推进的今天，随着进城务工人员的增加，农村人口近年来持续减少，很多适龄学生跟随父母到打工所在地就读，致使大量的农村学生外流，造成农村学校班级学生人数逐年减少。于是在农村学校出现了一种现象——自然小班。

自然小班的出现，给农村学校的发展和教师教学工作带来极大的冲击。教师教的学生少，但教的课程多，为了解决学生少，班级多的矛盾，适应自然小班化教学，需要教师转变教学观念，改变教学方法，改革教学模式，需要提升教师的教育教学能力，提高学生自主学习的能力，要更大程度地推进学生的发展，培养学生自主学习能力和提高综合素质，让每个学生都能得到最大程度的发展，推进新课程改革的发展和促进学校的发展。

一、 转变观念，改变方法，提高效率

班级授课制是现行的最主要的教学方式，但自然小班化后，一个班只有几个学生，甚至一两个学生，这时，班级授课制下的教学方法显然不适应了。在小班化课堂教学中，我们需要营造一种浓厚的自主学习氛围，通过唤起学生的自主意识，激发学生自主学习的兴趣，点燃学生自主学习的欲望，让学生真正成为学习的主体，教师要转变原来以教师为主体的观念，由讲授者变成引导者、合作者，将功夫下在引导学生自主学习上来，为了培养学生自主学习的能力，就要教师将课堂还给学生，把讲的权力和说的权力交给学生，充分调动学生自主学习的主动性和创造性，给学生足够的时间和空间，通过提供实效、生动的活动场景，让学生自主探究，自主在活动中学习，培养学生理解问题的能力、解决问題的能力、动手操作的能力。

二、 优化环境，调整部局，促进发展

良好的环境能使人身心愉悦，教室作为学生学习生活的主要场所，我们就应该在教室文化上做文章，使教室显得温馨、赏心悦目。教室文化应达到积极向上，将教室变成师生作品展示的舞台，大量，形成主题，适时更换。小班化教学由于学生人数少，可根据教学内容、教学目标的需求，灵活地调整课桌，方便学生之间、师生之间交流互动，为达成教学目标而服务。

三、 自主学习，合作学习，提升能力

小班化教学要注重培养学生的自主学习意识，鼓励学生对某一问题发表不同的看法，学生通过展开热烈的讨论甚至激烈的争论，充分发表自己的观点。在课前预习时，借助工具书或通过网络进行自学，将自己认为精彩的内容进行标注，将自己觉得有疑问的部分或不理解的内容记录下来，在课堂上向老师、同学提出质疑。

在小班化课堂教学中，教师充分调动学生的积极性、主动性、参与性和创造性，让学生最大限度地融入课堂教学之中，教师要走下三尺讲台，将讲解的机会让给学生，师生之间、生生之间互相积极配合，面对面互动交流，在合作的过程中不断完善自我、促进交流、学会参与、学会表达。

四、 分层教学，一人一策，精准施教

小班化教学由于班级学生少，可根据学生不同知识水平、能力水平进行分层教学，分层管理。要求有层次，问题有层次，作业有层次，根据学生各自的特点，制定教学策略，达到一人一策，精准施教，让不同的学生得到不同的发展。

备课时，将知识点进行梳理归纳，根据不同层次的学生，设计不同的教学目标。在教学时，根据总目标，有针对性地设置不同层次的问题，问题的难易程度适合不同层次的学生，使不同层次的学生得到不同的锻炼。布置作业时设置有弹性的练习题，对课堂知识掌握快，理解能力强的同学设置一些具有拔高型的课外作业，对于课堂知识掌握慢，消化能力低的同学，只设置基础知识型作业，让学生都能完成自己的任务。

五、 方法灵活，教法多样，参与度大

小班化教学由于班级人数少，规模小，可采取灵活多样的教学方法，如游戏法、体验法、谈话法、尝试法、操作法、实验法等。通过不同的教学方法，增加学生参与活动的时间和空间，多渠道、多方面扩大学生的参与度。

小组合作法是小班化教学最常用的教学方法，就是让学生在小组内通过学习、讨论，从而学习新知，学会学习。合作学习要求学生之间相互配合，相互交流，自我积极展示。在合作学习的过程中，学生之间实现信息与资源的重新整合，不断地完善和扩展自我认知，促使学生学会交往，学会倾听，学会参与，学会表达。

活动法是小班化教学中最主要的教学方法，是学生在教师的组织和指导下自主的交流活动，在活动中获得知识和经验、提升能力智慧、体验情感，发展个性等，培养学生之间团结友爱、合作创造的能力。组织学生进行活动时，活动内容一定要适应学生的年龄特点、知识水平、心理特征和生活经验。在教学中，要充分调动学生参与教学过程的积极性和主动性，引导学生进入学习主人翁的角色，变“要我学”为“我要学”，学生积极投入，积极参与。

小班化教学是新时代给农村教师提出的新课题、新挑战，我们唯有积极探索，创新实践，才能使农村学校有良好的发展之路，使农村学生得到健康的发展。

作者简介：

陈发荣，甘肃省定西市，陇西县宏伟小学。