班主任案例

董杰　张慧清

摘 要 社会地飞速发展，作为一名班主任，他深感责任重大。社会需要我们把学生培养成守纪律，爱学习，懂礼貌，有爱心，具有高素质综合型的人才，我们既要抓学生的学习，也要重视班队活动的开展，在活动中不断提高队员的各种能力，使学生得以全面发展。

关键词 初中班主任；德育；管理；策略

中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）06-0109-01

在我们当班主任的过程中，我们经常会遇到一些让我们觉得很没有面子的事情，如果我们太顾及面子，那有的时候就会起到反效果。本学期我接受了一个新的班级，就遇到了这样一件事情。

星期五课间操，下课后我刚走进办公室，还没有回到位置上，年级组长就对我说：“你们班上的李某某在学校门口带烟进来，被保安抓住了，他还撒谎说是我们班上的任某某，我去调监控来才发现是你们班上的李某某。现在他正在保卫科接受处理。”顿时，全办公室的老师都知道这件事情了。我很无奈的回到了自己的位置上。

第三节我没有课，就在办公室里备课，上课十几分钟后，我接到了学校保卫科的电话：“张老师，你们班的李某某今天早上，我们已经处理了，现在他回来了，你自己再教育教育。”等了几分钟他也没有来找我，我到教室外面看见教室门都关着的，我就没有敲门进去找人。第四节是我的代课，我到教室看见了笑嘻嘻的他，就有点生气，对他说：“去，先到年级组长那里去接受处理，然后再来找我。”过了两分钟他又回来了，告诉我年长让我先处理，“那不行，先去年长那里，再回来。”没过两分钟他又回来了，还是一样的说法。刚好上课了，然后在教室前门那里面对墙壁站着反思，越想越气人，不来找我，还笑嘻嘻的跟没事人一样，我就打了他两棍，然后就开始上数学课了。下课后把他带到办公室进行了说服教育和处理，就让他回教室去上课了。

中午去吃饭路过保卫科时，保卫科长对我说：“张老师，你们班上的李某某你处理了没有？他肯定不是第一次带进来了。”我回答处理了。到了食堂，一个保安老师在那里吃饭看到我说：“张老师，今天早上我在那里值班，你们班的李某某带烟被发现了还说是黄老师他们班的任某某。结果我们要扣他们班上班级考核分时喊来问才不是他，调监控才发现是你们班的李某某。就是这么个事。”旁边坐着吃饭的一位生活老师说：“你们班寝室的男生还是很乖的。”我回答说：“班上总还有几个乖的。”我已经无地自容了。吃完饭回办公室的时候在操场上，遇见他们以前的班主任：“张老师，你去保卫科把电话号码改过哈！”我知道电话已经打到他那里去了，已经无话可说了。

下午最后一节课又是我的代课，我早就准备给他们上一节课的思想教育课。于是我把我今天所遇到的這些过程先描述了一遍，只是没有明确的指出来他是带烟，我讲的是他带东西进来。然后告诉他们要维护班级的荣誉，不要扣班级考核分等等。

下午我们在开会的过程中二十班的班主任告诉我我们班有同学把他们班的同学打了，因为是在校外发生的，已经放学了，我没能知道是哪些同学，也不知道是为什么事情。整个周末我都在思考是谁打的人。到了星期天，李某某的妈妈告诉我李某某不想读书了，我让他妈妈把他带到了我家来了解情况。到家里，他告诉我他觉得他给班级丢脸了，他给班级抹黑了，全校都知道了。我问他是不是他去打的架，他说是，因为那个同学在学校打饭时插了他的位置。我一下子就明白过来了，我问他：“如果你在星期五没有觉得因为这件事给班级抹黑了，你失了面子，伤了自尊心，你还会去打架吗？”他说可能不会。

当学生出了问题时，我们经常让学生反思，这件事情哪些地方可以终止，哪些地方可以换一种方式处理，那我们呢？我们是不是也可以多想想，多反思呢？

第一，在第三节课上，我如果能够去保卫科直接把他叫到办公室去教育，或者从教室把他叫到办公室里去处理，那他就不会觉得在班上失了面子，伤了他的自尊心吧。第二，不能用不恰当的方式去处理学生，否则学生也会见样学样，以暴制暴，遇见问题不能用正确的方式去处理。我认为我的教育达到了效果，但实际呢？第三，不能带着情绪去处理问题。回想起来，当天我都是在带着情绪在处理这件事的。只有当老师心平气和的指出问题，分析问题，解决问题，学生才能真正的知道错误所在并真心改正。第四，不要太顾及面子。其实我何尝不是因为学生犯错丢了我的面子才会把火气发在他的身上。第五，每个人都会犯错，不能因为犯错了就一棍子打死。爱我们的学生，每一个学生，尤其是差生。就像爱自己的孩子，爱班上第一名是理所当然的，当学生听话时要爱，不听话时也要爱，爱班上每一名学生才是最难能可贵的。

意识到这些后，我跟他谈了很久，真正心平气和的谈，他也诚心的接受了，并且后来也证明他在真心的悔改。

没有哪个老师天生的就会当班主任，都是在实践中不断的摸索前进，我也将在我的班主任生涯中不断总结，不断反思，不断前行。