探讨新课程标准下小学英语教学措施

摘 要 现今我国教育行业正处于改革阶段。在新课程的标准下，应该积极响应国家的号召，进行课程改革，加强小学英语教育，在教学中实施新的策略，引导学生进行正确的英语学习，为他们在未来打下坚实的基础。

关键词 新课标；小学英语；教学措施

中图分类号：D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）06-0017-01

近年来，我国一直在进行教育改革，在小学进行新课程标准的实施。这是我国现今乃至未来社会发展的需要，在十九大会议中，全国人大代表杨荣表示“今天的小学生将是第二个百年目标奋斗者”，因此，我们要更加重视对于小学生的教育。

小学阶段的学习是人生中最基础的学习。这个时期的学习不仅要学习许多的基础知识，还将在这一时期形成影响学生一生的学习习惯。因此培养学生从小养成良好的学习习惯是教师在教学过程中的首要任务。英语作为一门工具课，同时也是一门世界通用语言，在我国小学三年级开始便设置了课程。要学好英语，除了需学习一定的语音、词汇、语法知识外，还得练就扎实外语基本功。同时还要将基本功转化为良好的学习习惯，运用预习和复习两大法宝，学习英语就可事半功倍。

一、游戏教学法

由于英语课程的传统教学方法枯燥无味，学生很难将精力集中到英语学习中来。而游戏教学，针对学生喜欢游戏的心理，通过游戏与只是相结合的方式，将学生的注意力吸引到游戏中，通过游戏来将知识进行传输。游戏可以使学生的神经放松，引起学生的兴趣，此时学生心情愉快、注意力集中、思维敏捷，这次进行知识传授，能使他们更容易接受、吸收。

与此同时，学生的知识来源大多是课上教学。英语课堂中老师所讲的大段概念使得学生头痛，课堂气氛十分压抑。不仅影响学生的学习效率，同时也影响到了教师的教学热情。而游戏可以活跃课堂的气氛，在这种氛围下，学生能够重新振奋精神，转动脑筋，努力思考问题，加强对于知识的掌握。同时减少了压抑的气氛，教师也能够拾起教学热情，尽心尽力为学生解疑答惑。在这种主动积极的状态下，学生潜力得到充分发挥，能够获得高质量的学习效果。

二、运用多媒体教学辅助教学

英语口语交际能力的培养首先要使学生拥有良好的语感。在教学中，光是使用书本上的内容是无法令学生产生语感，这是就需要借助多媒体进行辅助教学。

借助多媒体，可以讲书本上的内容变成动态的拥有声音的画面，更加直观立体的呈现在学生面前。如播放学生喜欢的动画片或是以学生熟知的动漫人物作为视频中的主角，以这样的方式来吸引学生。学生的联想会使学生忆起之前所听的内容，从而激发学生的语感，有利于学生对于信息的捕捉，增加学生的知识储备，方便学生进行现场发挥，使他们表达更加趋近于真正英语，而不是“中国式英语”。

三、策划小型剧目

学生对于寓言故事、童话故事十分感兴趣，借助这样的兴趣，教师可以根据班级的情况，策划小型剧目。情节可以根据学生耳熟能详的故事中选取，让学生来充当故事中的主人公，诱发他们的创造力。如《白雪公主》或是《小红帽》等故事，可以鼓励学生自行进行小型剧的表演，老师可以在学生表演过程中给予知识辅助。用这样的方式来抓住学生的好奇心，使学生如身临其境，观察、想象和表达能力都能得到最充分的发展，既锻炼了学生的表现能力，又锻炼了学生“说”的能力。同时进行剧目的表演，学生们在情景中深入角色，使学生的身心都活动起来，有助于英语词汇和实物实景的直接联系。小型剧目简单有趣，学生的积极性自然增强，加强了学生的学习的同时，也促进了教学的进度。

四、实物创设情境

小学生智能发展尚处于低级阶段。他们观察事物往往比较粗略。因此，在教低年级小学生说话时，要在英语教学中主要是让学生多说、多练。但是低年级的学生反复单调地操练，会变得枯燥乏味，学习效率低。如果通过具体表演和反復做游戏，那么就能极大地调动学生的积极性与学习热情。可准备简单的对话，让学生相互之间进行表演练习。采用情景对话能使学生的兴趣倍增，争着来练习，表演对话。在真实的生活背景下学习并运用了语言，不知不觉中发展了学生的口语交际能力，又教会他们观察，一举多得。直观形象的实物展示，能很快吸引学生的注意力，易于学生观察。

五、重视激励性教学评价，增强口语交际兴趣

口语交际课上，一定要重视学生兴趣的激发。因为学生有兴趣，才有交流的动机；有兴趣，思维才会活跃。而培养兴趣的重要途径之一就是“激励”。人的深层需要都有渴望别人赏识的愿望，小学生更是如此，他们需要老师常用肯定和表扬的方式来保护他们的自尊心，激发他们的上进心，对他们充满信任，让他们充满自信。对于小学生来说，批评是一种阻碍其发展的因素。孩子一旦受到了批评，他就会觉得自己在这方面不行，对这门学科产生恐惧感，从而影响到学习自信心，也就不会积极参与课堂的教学活动，所以从小不仅要培养学生学习英语的兴趣，更要设法消除孩子生理、心理障碍。另外，在教学过程中，还可以为学生准备各种小奖品，满足小学生成就感，鼓励他们努力学习英语，以此增加学习动力与兴趣。

小学生的英语学习正处于起步阶段，口语交际能力也处于培养阶段。在这个重要的起跑线前，教师应该做好准备，多给予学生鼓励，增强学生学习英语的信心，引导学生进行正确的英语口语表达，培养小学生良好的口语交际能力，为学生未来的英语学习打下坚实的基础。

参考文献：

[1]赖美琴.探析新课程标准下小学英语教学中如何激发和培养学生的学习兴趣[J].校园英语，2016（21）：179-180.

作者简介：益西群措（1986—），女，珞巴族，西藏林芝人，本科西藏昌都市丁青县小学教师，一级教师。