基于双创教育的高校图书馆空间再造研究∗

叶育民

（广东工贸职业技术学院图书馆，广东 广州 510510）

随着我国“大众创业，万众创新”理念的实施与深度发展，越来越多的高校图书馆围绕双创目标，从不同的角度推进了服务双创教育职能的建设与发展[1]。其中通过空间再造来形成具有主题功能的图书馆创新创业空间，就是其中的一个重要方向之一。但从实际情况来看，大部分高校图书馆通过空间再造所构形成的创新创业空间并不能完全满足校园创新创业群体的多元化需求，与培养学生适应社会的创新创业能力这一本质发展方向也存在一定的差距[2]。因此，有必要深入探讨和研究双创教育目标下高校图书馆空间再造的基本原则与形成规律，从而指导高校图书馆空间再造工作有序开展，助力高校双创教育理念的逐步深入实施与成果产出。

1 双创教育目标下高校图书馆空间再造的意义

1.1 有助于深入拓展高校图书馆的服务职能

随着信息技术的不断发展，高校图书馆进行空间再造有了强而有力的技术支持。围绕信息化服务，进一步拓展信息服务的应用领域，优化信息服务的方向，一直以来都是图书馆进行各类主题空间再造的主旋律，在双创目标下，亦然如此。高校图书馆以满足双创教育为目标，通过众创空间或者创客空间的打造，可以有序推动高校图书馆的各类服务内容与高校科技成果转化应用目标以及教学实践化目标相结合。同时也有助于高校图书馆适应高等教育的发展需求，主动转变服务观念，通过图书馆空间资源再造探索新型服务模式，来推动新型服务模式的产生，从而进一步提升自身的服务水平。与此同时，高校图书馆所倡导的“以人为本，用户驱动”的基本服务理念，也可以通过双创教育目标下高校图书馆空间再造得以有效实现。原因在于，高校图书馆在实现空间的打造之后，可以促进其服务对象由传统形式下的被动服务者逐步转化成为新形式下的知识成果创造者，从而使服务对象深层的创新创业个性化需求得以充分满足，创新驱动理念也在这一过程中得到了良好的贯彻执行[3]。

1.2 有助于提升高校图书馆的综合影响力

从本质上来看，高校图书馆以实现双创教育为目标进行空间再造，属于深度推动产学研结合，培育具有创新创业能力人才的行为。其一，以双创教育为目标进行空间再造，可以促进高校图书馆与承担教学任务的各个院系之间的合作，通过合作过程的逐步演化，将有利于加深高校图书馆与各个院系之间的了解和信任，高校图书馆的综合化服务能力也可以从多个角度得以展现，提升对本校教学部门的影响力；其二，通过空间再造形成的创客空间或众创空间，将会成为校园内各类创新创业思维、技术、成果的孵化载体以及智慧的枢纽，这一过程通过引入外部企业或社会组织的参与，高校图书馆可以全方位向全社会展示自身服务于创新创业的能力，提高了在社会中的影响力；其三，在校大学生通过高校图书馆所打造的创新创业空间，可以锻炼其社会适应能力和职业技能水平，加深对图书馆服务的了解，即便之后走向社会，也可以再寻求高校图书馆的相应服务，无形之中提升了高校图书馆对潜在创业者的影响力[4]。

1.3 有助于推动高校图书馆资源的高效配置

当前，我国绝大多数高校图书馆拥有数量巨大、种类繁多以及覆盖面广的数字化资源、现代化的信息技术服务手段、先进的设施设备和综合性知识服务能力的学科馆员团队，为实现双创目标下高校图书馆资源的高效配置奠定了良好的基础。其中，丰富的数字资源以及大数据等信息化技术服务手段可以为创业者提供有效的信息情报支持；先进设施设备的共享共用节约了创业者的初期投入成本，并提高了设施设备的利用率；学科馆员团队更是可以在创业者创业期间，为其提供人文化、科学化的各类知识服务与协调服务，这都有助于支持高校图书馆实现资源的高效配置利用。

2 双创教育目标下高校图书馆空间再造的基本原则

双创教育目标下高校图书馆空间再造的过程，不仅仅是创新创业理念、载体服务思维贯彻实践的过程，更为重要的是可以通过对原有空间布局的改造，来实现双创教育各类支持性因素的创新式结合。尽管这一创新式结合需要突破原有思维的限制，但也需要慎重把握空间再造的基本原则，尽量避免不良因素的干扰。双创教育目标下高校图书馆空间再造的原则需要把握以下3个方面。

2.1 原创性

目前我国大部分高校属于应用型大学，其设立的本质目标就是全面培养具有较强职业技能的人才。这就决定了无论是在高校的教学部门还是在图书馆，在基础资源建设方向上都有一定的学科偏向，特色化办学目标较为显著。因此围绕双创教育目标，高校也应尽量以自身的特色化办学内容为基础要素和立足点，进行图书馆空间的特色再造，更好地凸显自身优势，切不可随波逐流地仿制其他高等院校图书馆创新创业空间的构建要素、服务内容与服务模式，从而影响整体自身人才培养能力的差异化发挥[5]。

2.2 灵活性

高校图书馆围绕双创目标开展空间再造的重要前提就是要形成具有可操作性的整体规划实施方案，这样才能使该项工作的开展有章可循。但这并不意味着，空间再造就必须按照规划内容刻板的进行。双创教育从本质上来看，必须不断进行政策引导内容的深化，才能实现可持续发展的目标。随着国家与地方教育部门双创政策环境的不断深化与进步，高校图书馆必须以此为方向，按照灵活性的原则，适度对建设内容进行调整，才能更好地满足在校师生的创新创业需求，促进其科学、健康地发展。

2.3 均衡性

双创教育目标下高校图书馆的空间再造，一方面需要通过重设空间结构，优化空间环境来彰显自身服务于创新创业的软实力；另一方面，也需要重新配置基础性资源，引入现代化技术服务手段与设施设备来逐步提升自身的硬实力。两者相互依存，在建设实践的过程中，应当保持均衡发展的态势，绝不可过分偏废任何一方。过分注重软实力建设将会使高校图书馆创新创业服务沦为纸上谈兵，实际效益差；而过分注重硬实力建设，则将会使高校图书馆创新创业服务缺乏影响力和渗透力，无法唤起整个校园的创新创业精神[6]。

3 高校图书馆空间再造的基本组织要素分析

图书馆空间再造作为一项系统性行为，需要从不同的方向对其构成的基础要素进行综合化的再组织再分配。为进一步体现图书馆空间再造的创新性和原创性，双创教育目标下高校图书馆在进行空间再造的过程中，需要充分衡量自身的优势，从资源组织分配、空间设计定位、新型馆员服务体系构建的角度来推动空间再造的组织和实施[7]。图1展示了双创教育目标下高校图书馆空间再造的三大组织要素及主要内容。

图1 双创教育目标下高校图书馆空间再造的基础组织要素及主要内容

3.1 资源组织分配

当前，大部分高校图书馆的文献资源建设主要是围绕服务学科建设和教学正常化运行开展的，而服务于创新创业的资源建设属于新兴方向。但这并不意味着需要重新围绕双创目标进行资源的购置与组建，原本服务于学科以及教学的资源内容都可以在双创目标框架下进行合理的组织与分配，形成创新创业文献资源供给体系。例如可将电子商务的基础性文献资源与现代商业管理、市场营销的基础性文献资源进行融合，形成电商创新创业文献资源库；可将艺术设计的基础理论文献库与历届优秀学生作品资源库进行融合，形成艺术设计创新创业文献资源库。上述文献资源库可通过特定的门户网站渠道面向高校创新创业群体开放，并通过建立专项导航式检索系统来实现文献资源的高效供给。

3.2 空间设计定位

通常大部分高校的图书馆在用户空间供给方面主要以静态学习空间为主，而服务于创新创业的图书馆发展方向决定了必须通过建立动态的实践空间，来促进双创教育目标下校园创新创业群体实践操作能力的提升。除了设置基础性的路演空间、交流洽谈空间外，高校图书馆还需要以自身创新创业空间的举办方向为基础，有针对性地设置特色化动态空间[8]。例如，音乐类高校图书馆在以音乐创新为主题进行空间再造时，就需要为创新创业群体提供专门的音乐原创工作室、视听工作室以及演绎空间等空间结构。

3.3 新型馆员服务体系构建

以往，图书馆的各类服务如何开展基本由图书馆主导决定。而在双创教育目标下，高校图书馆员团队必须与创新创业群体强化互动沟通，采取定向服务的方式，才能促进创新创业群体能力的逐步成长。图书馆必须建立互动的新型馆员服务体系才能有力地提升空间创新创业服务的软实力。就新型馆员服务的素养要求而言，既要具备一定的实践指导能力，又要能够前瞻性地把握服务创新创业群体的发展方向，还需要具备综合统筹利用资源、引入外部资金资源等能力。

4 高校图书馆空间再造的对策

4.1 实现图书馆信息服务的转型升级

高校图书馆作为服务本校信息资源供给的主体部门，其各个发展目标的有序开展，在很大程上仍然离不开信息服务这一基本职能，围绕创新创业目标而进行的空间再造工作亦然如此。因此，高校图书馆有必要以双创教育目标为指导，打破原有的信息服务格局，加快转型升级的步伐，力争实现全面对接创新创业服务群体的新型信息服务。其推进路径可以从以下3个方面进行：一是对现存的网络信息资源链接渠道进行科学化整合，形成快捷、便利、高效的创新创业资源导航系统；二是以构建和完善创新创业特色化数据库为目标，多角度实现创新创业基础资源文献的有序整合和共享共用；三是构建多元化的创新创业信息资源库，如创新创业项目库、创新创业专家库以及创新创业资金基金库等[9]。

4.2 建立健全创新创业空间的管理规章制度

高校图书馆创新创业空间作为一个新型服务体系的综合化载体，必须有完善的规章管理制度作为支撑，才能真正地发挥其主题功能，规范合理地指导创新创业群体行为，促进空间总体服务效益的提升。高校图书馆创新创业空间规章管理制度构成内容应当包括创新创业空间管理总则、会员管理办法、管理员管理办法三大基本要件。其中，创新创业空间管理总则应对空间运营的经营管理主体、经营主要业务内容等基础性内容做出明确要求；会员管理办法需要对入驻项目及团队的基本要求、入驻的申请流程、会员的基本权利及义务、考核管理的流程、孵化退出的流程等管理的细节内容做出详细的规定；管理员管理办法主要是对财务管理制度、信息保密制度、环境卫生制度、基础资源使用制度等空间运行保障性内容做出规定[10]。

4.3 加快培育和形成创新创业的文化氛围

高校图书馆创新创业空间作为一个新兴的服务载体，如果要想实现可持续发展，就必须致力于长期吸引和维系创新创业群体的入驻，而对于创新创业群体最为强大的吸引力就在于是否具有活跃的创新创业文化氛围。首先，在实现和完善空间再造的过程中，高校图书馆要通过开展研习会、路演会、俱乐部活动、系列讲座、创业创新训练营等具有品牌化的会员活动，来逐步提升创新创业空间的文化内涵；其次，要致力于融合微信、微博公众号等新媒体渠道以及校内广播、校内宣传栏、校内报刊等传统媒体渠道的融合，来打造立体式、全方位的推广宣传平台的吸引更有志于从事创新创业活动的个人或团队入驻空间；最后，要逐步形成“崇尚创新、支持创业、宽容失败”总体创新创业文化导向，对于具有创新创业理念，然而进度缓慢的团队，要从人文关怀和个性化服务的角度，来帮助其树立信心，以积极的心态迎接挑战[11]。

4.4 积极构建校园创新创业协同发展体系

高校图书馆围绕创新创业目标所开展的空间再造工作，不能仅仅依靠自身所拥有的资源、技术、人力条件来开展单方面的活动，还应当积极寻求与校园的其他部门、院系的合作，来共同打造校园创新创业协同发展体系。在课程教学方面，要致力于将信息化教育、创新创业教育等课程内容合理地引入图书馆创新创业空间当中，使学生在课程学习环节能够得到有效的实践锻炼；在教学管理环节，要致力于将学生创新创业团队的实践成果纳入学校学分管理体系当中，进一步使学生创新创业团队的实践成果得到社会认同与认可；在资源建设方面，要注重资源共享共建理念的实现，推动“专业化空间+教学实践平台”以及“专业化空间+教学科研平台”的协同运行，并逐步将学校科研项目、大学生素养提升项目、社团创新活动项目与图书馆创新创业空间实现对接，实现多元化、多途径地提升大学生的创新创业素养。

5 结语

尽管当前国内大部分高校图书馆都逐步将创新创业工作融入到了自身的职能建设当中，但以空间再造的形式来实现创新创业服务效能的提升仍处于探索性阶段。因此，我国高等教育部门应当联合科技、文化、人力资源等部门，尽快出台高等院校图书馆创新创业空间发展的指导性意见，从而明确双创教育目标下高校图书馆空间再造工作的前进方向与目标，促进该项工作的有序开展。