专业学位硕士研究生教育与培养模式的研究与分析

2018-08-21魏芳

求知导刊 2018年7期

关键词：硕士研究生专业学位培养模式

魏芳

摘要：社会经济的不断发展，社会各界對高素质综合型人才的需求不断增长。这促使人们对研究生教育与培养模式关注日益增加。文章从研究生教育与培养模式发展的现状进行深入分析，进而为专业学位硕士研究生的培养和教育模式的优化提出了一些建议。

关键词：专业学位;硕士研究生;培养模式

中图分类号：G643

文献标识码：A

一、专业学位硕士研究生教育中存在的问题

1.专业学位硕士研究生不被认可，其教育和培养模式与学术型没有差别

根据数据统计，在研究生招录的过程中，大部分人对专业学位硕士研究生并不认可，很多学生都是迫于无奈调剂到专业学位的。同时，对于专业学位硕士研究生的培养，很多高等院校更是和学术型的培养和教学模式没有多大的差别，在课程设置、教学方式、招收条件上都没有进行严格的区分。

2.专业学位硕士研究生师资力量不足

要实现专业学位硕士研究生教育质量的有效提高，建设一支高素质的教师队伍是基本条件。但是，据调查表明，目前我国专业学位硕士研究生导师队伍存在很大的问题。首先，导师的任务过于繁重，大量的科研任务、行政管理工作使得导师指导学生的时间少之又少;其次，“双导师”制度流于形式;最后，导师生搬硬套学术型研究生的教学方法和模式，这根本无法培养出真正的专业型的人才。

3.专业学位硕士研究生的综合素质偏低

学习成果的质量很大一部分是由学生的学习积极性和学习态度决定的，但目前我国各大高校中的很多研究生学习积极性非常差，对于能够为将来事业提供帮助的相关资格证书都不主动去考取，并且他们中的很多人外语水平比较薄弱，缺乏进取钻研的学习精神，综合素质偏低。

二、专业学位硕士研究生教育与培养模式的优化

1.对专业学位硕士研究生教育重新定位，加强校企之间的沟通交流

专业学位硕士研究生教育制度在我国还处于起步阶段，很多人对其不了解并且存在很大的误解。所以，高等院校必须对专业学位硕士研究生教育的定位进行重新规划，并加强对该教育制度的宣传，从而有效地消除认识偏差。同时，企业和学校要加强沟通，进行资源共享，共同对培养计划做好规划，只有校企之间建立了良好的沟通，才能提供符合社会需求的高素质人才。

2.合理规划课程系统，创新教学方式

要想实现专业学位硕士研究生教育质量的提升，科学合理的课程设置以及创新的教学方式是重要的步骤。所以，高校在设置课程时，一方面，必须以加强学生的基础理论知识为重要指导原则，只有打好基础，才能为学生的后续学习奠定良好的基础，同时，也要对和专业有关的行业有所涉猎，另外，对基础知识体系更要不定时地进行完善和填充。另一方面，专业学位硕士研究生教育最重要的就是培养学生的实践能力，所以必须在学习课程中设计相应数量的实践课程，从而不断提高学生发现问题、解决问题的能力。此外，教师应该不断地创新教学方式，通过不同的方式激发学生的学习积极性，拓展学生的思维。

3.切实推动“双导师”制度的落实

“双导师”制度目前在高校中的推行并不顺利，对学生的培养没有起到有效的作用。所以，高校必须进一步对“双导师”制度进行改善和优化，对学校导师和企业导师的职责和任务目标做出细分，并通过完善的管理制度和考核机制监督导师的指导成果，通过整合校内校外各项资源，实现专业学位硕士研究生教育质量的有效提升。

4.创建科学的专业学位硕士研究生教育质量评价体系

专业学位硕士研究生教育的重点和核心就是要提升学生的实践能力，所以其评价体系必须区别于传统的学分制评估系统，需要结合学校和合作企业，创建校内校外的综合性的评价系统。

专业学位硕士研究生教育质量的提升受到各种因素的影响，所以对其教育和培养模式进行优化是当前高校教育管理的重要任务。高校必须加强校企合作，对专业学位硕士研究生教育精准定位，并要科学合理地设置教学课程，切实推进“双导师”制定的落实，通过建立校内校外评价机制，加强对学生学习成果的评估，从而实现教育质量的有效提升，为社会发展提供更多高素质的综合性人才。