浅谈如何做好班主任工作

周晓荣

摘 要：班主任是学生的榜样，是学生成长过程中的引路人，班主任要热爱学生，关心学生，想学生所想，乐学生所乐，才能得到学生的信任和尊敬，让学生听从并接受教诲。班主任要用爱心感化，学会倾听；转变观念，将心比心；营造氛围，树立信心，让学生从教师的言行中感受班主任的温暖，教育学生健康的成长。

关键词：班主任工作；教育教学；教育方法；倾听

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）26-0170-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.26.109

在班级管理中，班主任的言行举止、为人处世给学生以示范和榜样的作用。因此要注重自身的修养，要用爱心、真心对待学生，帮助学生树立信心，过好在班级的每一天。

一、爱心感化，学会倾听

用爱心、真心去关爱学生是搞好班级工作的前提。班主任要尊重学生的自尊心和人格，关心学生的身心发展，要加强自身的师德修养，努力提高自己的思想道德水平，做学生为人的楷模。班主任要具备的能力很多，如观察、分析和判断能力，组织协调能力，个别谈话和谈心的能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，總结工作的能力等。作为一名班主任，首先必须体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们的真实态度，还应有启迪学生心灵的能力，做学生的知心朋友。

班主任要了解学生、熟悉学生，班主任与学生之间要相互尊重、相互信任。班主任要经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性，帮助学生树立良好的思想品德，班主任应坚持对学生多表扬、公开场合少点名批评，让学生学会自尊，对学生要从正面疏导，教育学生树立远大的理想。不能放纵学生，对学生要耐心地讲解做人的道理，对学生要严格要求，对困难学生要从生活上给予关心，让他感到温暖。经常关心学生的成长，分享学生成功的幸福，经常和学生交流，解决他们的困难，想方设法地挖掘学生的闪光点，及时给予肯定与鼓励，能经常性地表扬学生，使他们在心理上形成乐观、自信的人生态度，做他们真心的朋友。实践证明：这样做效果往往较好。例如，我班有个学生，意志消沉，学习纪律散漫，经常迟到，我找机会与他谈话，在他讲话的过程中，我学会了倾听，这位学生讲述了他不幸的生活遭遇，他讲话时我始终关注着他，他讲完后，如释重负，包袱卸下了，事后，我给他讲出了造成这种局面的根源，诚恳而发自肺腑地指点他今后怎样在母亲和继父之间生活，教他学会生存。他心中的困惑解开了，负担没有了。从此以后，他改变了自己的生活方式，变成了一位德才兼备的三好学生。我的班主任工作取得了良好的效果。

二、转变观念，将心比心

金无足赤，人无完人。班级工作包罗万象，最重要的是要发现学生的优点，及时给予表扬，点燃学生追求向上的希望，发现是一种力量，一种品质，是教育成功的秘诀，是学生成功的源泉。要教育好学生，首先要关心学生、热爱学生，做学生的知心人。只有对学生感情深，工作才能做得细，在班级管理中，我对学生能做到将心比心，特别关注学困生的健康成长，学困生在教育教学中，经常让班主任感到困惑，工作中经常处于被动状态，学困生的行为习惯经常散漫，行为习惯都不规范，平时表现出不爱学习，经常迟到、早退，不参加集体的任何活动，即使参加了也起着负面的影响。我针对这种情况，转变观念，认真分析，因为学困生对社会、学校、家庭都存在着一定的偏见，使他们的信心没有激发出来，教师要激励家长用发展的眼光真诚相待，对自己的孩子充满希望，多与孩子沟通，树立孩子前进的信心，温暖孩子的心灵。

在学校，班主任及科任教师要平等地对待学生、喜爱学生、尊重学生。学困生由于成绩很差，心理上蒙上了一层阴影，班主任要循循善诱，不厌其烦地给他们讲道理，开导启发，诲人不倦，解除学生心理负担，对于个别学生的问题，教师要在认真分析情况的基础上，一方面帮助学生及时找到解决之道，另一方面利用班级人文环境的影响让学生之间建立互助互信的融洽关系。注重协调学生与教师的关系，教师教育对一个学生的成长有深远影响，正处于青春期的学生极容易与教师之间产生矛盾，因此班主任在开展德育工作时应该主动与学生沟通，了解学生的家庭环境，并用合理的教育方式，以保证教师能够与班主任一起为学生营造一个和谐健康的德育环境，让他们树立信心，奋起直追。

三、营造氛围，树立信心

在班级工作中，要善用微笑，因为微笑能营造和谐的班级氛围，发挥班主任的作用，实施以人为本，打造紧张、有序、高效的班主任工作方法，提高课堂教学效率，提高学生的学习效率，让学生找回自信。班主任工作中要营造良好的氛围，对学生要有爱心，因为爱是尊重、爱是宽容、爱是责任。班主任用汗水播种希望，学生才会用青春超越梦想。我在多年的教学与学生交往中，发现对学生投入的情感深一些，给予的关爱多一些，学生便会对教师多一点理解，多一点亲近，同时对学习的兴趣就会浓一些。作为班主任，只有全身心地投入到班级管理工作中，对学生动之以情，晓之以理，对学生倾注更多的关爱和热情，才能使学生不但在学业、成绩方面获得大幅度的提高，而且在为人方面收获更多惊喜。经常鼓励学生，学生自己能做的事让他们自己干，这样能增强学生的独立意识。我在每周的班会中，总是让学生自己主持班会，组织开展集体活动，我适时地给予启发引导和鼓励，对学生做好的事，给予充分的表扬与肯定，使学生在成功的喜悦中增强了自我意识，坚定了自我成才的信心和勇气。

班级管理工作任重道远，作为一名班主任，要注意提高自身素质，发挥学生的聪明才智。只要用爱点燃学生的希望，具有高度的责任感和使命感，精心培养每一颗成长的心灵，努力营造良好的育人环境，把自己的知识、智慧、关爱无私地奉献给学生，就能成为一名优秀的班主任。

参考文献：

[1] 蔡丽红，刘政.浅析班主任管理班级的方法[J].中外交流，2016（4）.

[2] 刘清和.浅谈班主任管理班级的方法与措施[J].中华少年，2015（26）.