浅谈多媒体在农村初中语文教学的作用

摘 要：随着教育改革的不断深入和信息化建设的不断推进，教育信息化呈现出多元的模式和多层次的趋势。多媒体教学是教学发展的时代要求，它包容海量的信息，形象直观、声像俱备、表现力丰富，将课堂教学引入全新的境界。多媒体教学作为一种新式的教育技术，它已经渐渐走进了西部偏远的农村学校。在初中语文教学中，恰当地运用多媒体可以收到良好的教学效果。

关键词：多媒体；农村；语文教学

语文教学活动是一种特殊的心理认知活动，教师和学生都是教学活动的主体。课堂教学的关键是教师学生间的相互交流、相互影响，从而形成一种有助于认知活动的教学环境。由于多媒体可提供丰富的信息和资料，它集文字、图像、声音、视频等于一体，所以教师可以借助这些资源创设情境、激发学生的兴趣和想象力、调动学生主观能动性，尽可能让学生成为课堂的主体，从而提高课堂效率。

一、 借用多媒体，可以节约时间，提高课堂效率

在语文教学活动中，基础知识点包括字音字形、多音字、同义词、成语俗语、作家基本常识等等，这些知识点是繁杂的、是琐碎的，也是很重要的，需要学生一一掌握的。比如鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，如果让教师用传统的授课方式，在黑板上板写作者的生平、代表作品及生字词音义，那就很费时间和精力，而且学生在学习的过程中极易产生疲劳和厌倦感。但如果借用多媒体教学，事先制作好关于作家基本常识和字音字形的幻灯片，一张张精美的幻灯片直观立体的展示，不但省时省事，而且学生还乐于接受。在传统的教学过程，整堂课教师只是凭借“一张嘴和一支粉笔”给学生传授知识，学生可以学到不少的知识，但是现在的学生不同于过去，他们认知方式在不断地变化，如一味以传统模式教学，他们就会觉得枯燥乏味、没有兴趣，甚至会厌学，而多媒体技术的到来正好注入了新的活力与生机。多媒体的快捷便利和直观形象的优势，大大地弥补了传统教学的短板。在语文教学中，有效地使用多媒体，不但可以节省时间，而且会给课堂注入活力，这样就提高了课堂效率。

二、 借用多媒体，可以拓展知识面，丰富学生的阅历

语文可以说是博大精深的，涉及文体知识、写作手法和修辞手法等等。特别是近几年来，民风民俗、节日节气、书法对联、剪纸戏曲等传统文化不同程度地出现在试题中，那么教师在传授知识的过程中，就必须考虑到知识的拓展与延伸。而这些考点是课本很少涉及的，那么这时多媒体就可以发挥很好的作用。如学了苏轼的《水调歌头 中秋》之后，教师可以借用多媒体设置一些关于中秋节的由来、故事传说及习俗课件，让学生进一步了解我们的传统节日，丰富他们的知识量。同时，还可以由此及彼，通过多媒体认识中国其他传统节日，如清明节、端午节及春节相关知识等等，逐步丰富学生的知识。

在中学语文教学中利用多媒體技术，是对传统教学模式、方式、手段的一种及时的补充与完善。又如教师在讲授《贾芸谋差》时，如果只是仅仅讲解这篇小说，学生的认知和理解肯定不到位、不深刻。因为《红楼梦》是一部具有世界影响力的经典巨著，内容涉及方方面面，书中有名有姓的人物就多达400多人。选自这样一部巨作中一章节小说应该如何讲解呢？如果单凭传统的教学模式来授课，效果肯定不佳。但在授课前期，借用多媒体展示《红楼梦的导读》，让学生对《红楼梦》中贾王薛史四大家族有一定的了解与认识；然后，再通过插图、曲子及判词认识金陵十二钗，并简单介绍其人物身份地位及裙带关系；最后介绍小说的主要线索及故事梗概。之后再来学习《贾芸谋差》这篇小说时，学生兴趣浓郁，带着强烈求知欲，走进小说中，理清小说思路、分析人物形象、探究人物的命运……学生不自觉成为教学的主体，课堂效果一定很好，甚至有的学生还会因此喜欢阅读经典名著的，渐渐地养成了良好的阅读习惯，这样就很好地拓展了学生的见识。

三、 借用多媒体，可以激发学生兴趣，熏陶文学情怀

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”只有激发了学生的兴趣，学生们才会欣然接受教师传授的知识，正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，而多媒体教学就有它独特的一面：采用新颖的方法，创设情境氛围，使学生集中注意力，提高兴趣，由被动的接受者变成主动的探究者。如我在讲解《李逵见宋江》这篇课文时，我先播放由刘欢演唱的《好汉歌》，学生一边欣赏慷慨悲壮的旋律，一边细细品着歌词，歌曲未了，学生们的兴趣都被调动起来了，个个兴致勃勃，热情高涨。课堂中，他们强烈要求分组合作探究人物形象及主题思想，然后由代表发言组员可以适时补充，最后请教师一一点评。在这节课中，教师轻松授课，学生快乐接受，这就印证“寓教于乐，寓学于乐”的观点，学生们收获颇多，课堂效果一定很好。

多媒体利用现代科技将文字、声音和图像有效组合在一起，提供给学生灵活多样、丰富多彩的学习平台，使原本枯燥的课堂环境大放异彩，激发了学生学习兴趣，调动学生的积极性。又如在讲授《岳阳楼记》时，我深入了解了这篇古文创作的背景和作者坎坷的生平，认真领悟古文中抒发的思想感情，选用著名艺术家鲍国安的配乐朗诵，其优美的背景音乐、铿锵的语调、入情入理，有极强的艺术感染力。课堂上，学生听完朗诵后，深受震撼，一再要求重播。此刻师生再来探究分析这篇古文，学生一定能体悟到范仲淹那“不以物喜，不以己悲”的博大胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的爱国情怀。

总之，在现代的语文教学活动中，多媒体以大信息量、大容量、直观性、动态性及图文声像并茂等优势呈现在教学中。所以教师可以借助这些丰富的资源创设情境、激发学生的兴趣和想象力、调动学生主观能动性、拓展学生的知识面、培养学生的文化素养，让学生真正成为课堂的主体，大大提高课堂效率，不断促进学生自主探索能力的提高。

作者简介：刘正钰，甘肃省白银市，甘肃省白银市靖远县北滩镇红丰学校。