浅谈初中美术教学如何提升教学有效性

王云

摘 要：美术是一门与人文相关的科目，在培养优秀人才的过程中十分重要，它在对人类能力的多重开发、人类对自然万物的再发现和创造及提升审美的高度等方面有着至关重要的作用。在课堂学习中使用充满活力的教学方法可以让学生更加投入，对课堂学习内容充满兴趣，自觉的跟着老师的讲课步伐前行并勇于探索，这样可以让学生在课堂上的学习效率得到很大的提升。

关键词：初中美术；课堂教学；有效教学

初中的美术教授内容侧重于提升学生对美的探索及创新能力，但是因为美术这个科目到现在为止并没有被看重，以及美术传授方法的古老单板，所以致使美术的课堂学习十分无聊，无法让学生全身心投入学习中，它的最终学习效果也得不到保证。在课堂学习中使用充满活力的教学方法可以让学生更加投入，对课堂学习内容充满兴趣，自觉的跟着老师的讲课步伐前行并勇于探索，这样可以让学生在课堂上的学习效率得到很大的提升。

一、提高课堂活力的关键在于融洽的师生关系

融洽是指人们之间的关系和睦，彼此相处的很和谐，而融洽的师生关系就是在课堂学习中学生和老师之间可以像朋友一样相处，并没有上下之分，是一种平行自由的关系，这是提高课堂活力的关键所在。融洽的师生关系可以让老师和学生零距离的交流，可以让学生放开自己去和老师一起讨论和探索。在学生学习老师教授内容的时候，老师与学生两者间的讨论是不可缺少的，这是由于在与学生的讨论中，老师可以深入了解学生的学习进度，以便在备案中抓住要点，具有针对性的指导学生，使学生有更大的进步，并且学生在和老师的讨论中，可以行成新的思维方式，达到更好的效果。初中的美术课程不仅能够教给学生技能，提升审美能力及创新能力，而且可以让学生对自然充满敬意，对生活充满好奇，去探索，去热爱生活。

在课堂交流中，一种平等互助，共同探索的模式可以让学生有更多的成就感，对学习充满了希望和热情，这样才能挖掘出学生更多的潜力，让课堂学习产生最大的效率，得到最好的效果。

二、在课堂教学中尽可能多的使用幽默诙谐的语言

语言自古以来都是信息传递的重要工具，美术表达的是一种对美的触感，而语言传递的是内心的共鸣。在课堂学习中使用通俗幽默的语言可以提高学生的活力，让学生十分轻松的去投入到学习中，对学习充满更多的兴趣和热爱。相关研究曾发现，在十分放松又充满乐趣的学习环境中，学生会更加对知识充满好奇以及学习的渴望，可以更好的接受和吸收新的知识，并在内心中自觉行成对该学科的信任，学习知识的效果也会十分显著，然而，假设学生在一个低气压的环境中学习，学生会感到紧张而无法正常的去思考，无法去发挥自己的想象力，自然就无法达到好的效果。老师运用通俗幽默的话语能够使课堂充满活力，让学生处于轻松的氛围中，使学生又自信又轻松的去学习。还有，初中的美术学习内容是独特的，并不和数学等一样有着固定的标准，它是非常难以理解的，所以在学习的时候应该让学生自主的去探索和感受，老师运用通俗幽默的话语可以让学生处在作者当时创作的环境中，去感受作者的真正意图，与作者进行内心深处的交流，真正去体会作品的真实意义。

三、提高学生参与课堂的积极性

在教学过程中课堂的活力不能依靠老师一个人，是老师和学生一起创造的环境，自古以来的教学方式是整整一节课都是老师一个人讲，老师就是课堂的主力军，学生一直都处于观众的位置，因此课堂就成了老师的舞台，在表演的时候下面的观众是没有发言权的，所导致的直接后果可以想到。所以，在新型课堂教学中，学生要慢慢的在课堂中活跃起来。形成老师与学生的互动。

此外，老师可以让学生自己做课堂的主讲人，根据自己的理解去陈述对美术的感觉及内心的想法，众所周知，每个人的思维方式都是不同的，所以面对学生独特的观点，要学会去正视并鼓励，虽然作者当时创造作品的感想是不同的，从个人的角度去审视，每个人都会重新去感悟，将自己的人生经历和社会经验倾注到作品中。

四、自主学习是一种高效的方式

自主独立在一个人的生活中是至关重要的，当然在学习中也是必不可少的品质，不少学者都提倡重自学的教育方法，这是十分正确的理念，学生有自己独立的思维方式是十分重要的。关于美术的学习方法，有一点是非常重要的，那就是学会创造自己的作品，寻求与他人不同的感觉，只有这样，自己的作品才会有价值。所以，关于美术的教学指导方法，一定要警记不可以用以往呆板固定的方式。当代教育者应该做一盏指路灯，指引着学生前行，让她们自己去探索美术的奥秘所在，当他们有困惑时可以适当的帮助，但要切记帮助不是直接告诉他们，而是指引她们自己去寻找问题所在。比如，在色调的学习中，应该先问一下学生什么是色调以及你知道的色调都有哪些，然后让学生自由讨论，当然小组合作交流彼此的观点是一个很好的方法，之后讓各组选出代表在讲台上做出陈述，说出自己的理由和观点，其他小组可以发表对该小组的看法及建议最后，可以适当的总结一下，并用鼓励的话语称赞此次的表现，让学生对自己的思考角度有一定的成就感，以便她们更好的进步。

在初中传授知识的教学课堂中拥有一个活跃的氛围可以事半功倍，不仅可以让学生产生好奇心，还可以让她们全身心的投入，去发现自己真正的内心想法，让教育有它真正的意义。不过，有一个活跃的课堂并不是评判教学效果的唯一标准，需要老师在不断的教学过程中去探索，依据真实的情况找到最有效的教学方法。

参考文献

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