探索高中生物信息材料题的解题方法

司青青

【摘要】高中生物作为理综合中的重要角色，对于学生总成绩的提高有很关键的作用，生物这门学科由于其学科特点在考试过程中总体分值差距并不会很大，然而在信息材料题的解答方面，学生的分值差距较大，得分点不易被掌握，在这种情况下，如果能将高中生物信息材料題的答题技巧进一步掌握就能在一定程度上提高学生们的生物成绩。

【关键词】高中生物 信息材料题

1 高中生物信息材料题的相关介绍

1.1 高中生物信息材料题的主要类型

所谓信息材料题，是以信息材料为基础，以全新的材料和新背景为载体，结合相关的生物专业知识提出一系列的问题，此类题型最大的变动就是在材料形式上，信息材料可以是文字材料、图像材料、坐标曲线柱状信息材料、表格材料等多种形式。信息材料题是对学生综合能力的一种考察，需要学生充分的掌握专业知识，同事还需要学生具备一定的信息分析能力，只有在多方面能力结合的情况下，才能够答好高中生物信息材料题。

1.2 高中生物信息材料题所涵盖的范围

高中生物信息材料题所涵盖的范围较为广泛，因为信息材料是以全新的背景和材料作为载体的，所以在材料内容安排上局限性较低，有时会联系到时政要闻，与当前社会的热点相关联，有时也会联系到环保知识，毕竟环保知识是对生物学习的一种升华。同时，高中生物信息材料题还要选择也可能与最新的生物科技进展，或者生物史实相关联，以此引申出相关的生物知识并提出问题，达到对学生能力进行考核的目的。

2 解答高中生物信息材料题所需具备的能力

2.1 扎实的基础知识储备

在任何情况下，扎实的基础知识储备都是解答问题的关键点，所有的基础知识在面对问题时都是解决问题的利器。所以如果想打好，生物，信息，材料题就必须要有扎实的基础知识储备，其实高中生物这一门学科，如果能够理解所学知识的关键点，把握所有知识间的内在联系，就能够在一定程度上突破信息材料题所带来的重重迷雾，从题目中快速并且准确的提炼出关键点，进一步解决相关问题。

2.2 捕获有价值信息的能力

信息材料题所考核的关键能力之一就是对信息的捕获能力，尤其是文字材料题，信息内容量较大，但是真正有价值的信息并不多，在这种情况下，学生就要具备捕获有价值信息的能力，力争在最短的时间内获取最有价值的信息，这样才能够进一步运用所捕获的信息并结合相关所学知识来解决问题。尤其是在面对科学技术发展的重大生物事件时，一定要立足于专业知识的角度对文字材料进行剖析。

2.3 知识的综合运用能力

所有的高中生物信息材料题所考察的知识点都不是单一的，这就需要学生能够对知识进行整合，对所学知识进行综合运用是十分有必要的，这也是信息材料题所考查的另一个关键点。在面对信息材料的时，需要将理论与实际联系起来，要明确理论是服务于实践的，在考试大纲中，也有综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题的要求存在，所以，提升学生的知识综合运用能力是十分有必要的。

3 高中生物信息材料题的解题步骤

3.1 仔细阅读材料，捕获关键信息

生物信息材料题中的材料大多会出一些较为新颖不常见的信息，这就需要学生能够认真浏览题目并快速找出其中的关键词句，进而去粗存精，保证做题效率并提取有价值的信息。

3.2 回归教材，与相关知识点紧密结合

在从材料中获取到有价值信息以后，下一步就是要回归教材，虽然所给出的信息材料看似新颖，但是归根结底其考察的知识点仍然是在教材范围以内的，所以就需要回归教材与相关的知识点紧密结合，对所学知识进行整合，理清所给材料与生物学知识之间的联系。

3.3 运用生物学专业语言准确规范答题

学生在做答时一定要规范答题，运用专业术语，语言切勿繁琐，一定要精炼，准确，科学规范，这样才能够在提取材料信息，回归教材，以后对生物材料信息题作出准确的回答。

4 高中生物信息材料题不同题型答题技巧

4.1 文字信息题

（1）掌握关键词。文字信息题的题干通常会有大量的信息，在进行需要选择题解答时，首先要认真阅读题干，根据题干的要求进行规范作答。同时选择题的题干会含有明确指向性的关键字，例如“错误”、“正确”或者“从某种角度进行分析”等，这些关键词可以帮助学生快速提取题干的有效信息，在节约时间的同时进行有效的作答。

（2）充分挖掘隐含条件。生物文字信息的一部分难度在于题干隐藏的信息不易被学生察觉，而造成作答失误。这里说的隐含条件指的是生物题目中含而不露的知识条件，而这些隐含条件通常是解题的关键。隐含条件的设定是为了给学生提高解题难度，通常会隐藏在题干或者结论中，利用学生筛选信息时的马虎大意，给学生制造解题条件不足的假象。

（3）排除干扰因素的影响。生物文字信息题的描述题干时出题人通常会利用大量的无关文字对题设条件进行干扰，大量的干扰因素首先会在视觉效果上增加学生的解题压力，同时大量的干扰因素的设定也是为了考察学生的文字信息提取整合的能力。因此，在解答信息题之前，在审题是及时排除无关信息的干扰，掌握题目的主要目的与解题思路，通过提取已知条件与自身知识储存整合过程，做出正确的生物解答。

（4）化解思维定式。高中生物考试题型运用的知识点比较常规，类似的问题会频繁考察，但类似的问题通常会有极大的不同，学生在看到“熟悉”的问题使也通常会不假思索的进行解答，因思维定式的固有模式忽视了题目中的微小变化，在审题过程中一定要排除思维定式的干扰，掌握问题的真实意图，深入分析问题的实质。

4.2 图像信息题

生物题中的图像信息题的解题方法应运用逐步剖析的方式，先整体观察图像的基础内容，然后从整体到局部，再从局部回到整体，理清图像的每一部分内容。将图像内容与课本知识进行联系，应用知识点解题；解答具体的图像问题，结合结合图像数据与对比内容整理出合理规范的解题过程。

4.3 坐标，曲线，柱状信息题

明确横纵坐标的基本意义，了解横纵坐标的基本关系，联系课本内容进行解答；明确曲线中特殊点的含义，根据特殊的生物意义，探索它们所表示的生物学含义；明确图表中的曲线走势与变化趋势，理清各个变量之间的关系，采用固定单一变量等方法进行相关的逻辑推理，必要时可以转换图表的表示方式，利于解题。

总之，本文对搞照片那个生物信息材料题的解答进行了分析，并就答题步骤以及答题所需能力进行了探究，希望可以起到抛砖引玉的作用，为高中生物教学作出贡献。