中等职业学校气排球教学探讨

林立 王燕华 俞曦

【摘要】随着新课改的实施，气排球运动作为一项新颖、新兴的娱乐性项目，以球质软、球体大和轻、球速慢、难度小、少伤害、趣味性高、娱乐性强、健身价值高及经济消费低等特点，符合不同人群的多种健身娱乐需要，深受广大群众的喜爱。本文从广西中职体育与健康课程标准的要求出发，对广西中职学校气排球教学改革进行教学研究。

【关键词】广西中职 气排球教学 改革

2001年国家颁布的《体育与健康课程标准》中明确提出要对学校体育课程进行改革，贯彻“健康第一”、“以人（学生）为本”的体育教学思想，并大力开发和开展学生感兴趣的新兴体育运动项目。而气排球运动的出现，应成为中职体育课内外活动的内容之一，作为广西中职体育课程主要教学内容之一的气排球教学，由于长期受传统理念的影响和束缚，，气排球运动未能在广西中职学校全面开展普及并得到足够的重视。那么如何改革广西中职学校气排球教学，以更好的发挥其在体育教学中的重要作用呢？

一、改革教学方法，更新教学手段

教师就应根据广西中职学校气排球教材特点，运用新颖、多样、有效的教学方法来培养学生对气排球运动学习的兴趣。

（一）创设教学情景。

通过用感情激发学生的学习兴趣，教师在教学中创设和利用特定的教学情景，化理为情融情人理，用真情实感感染学生，才能触及其灵魂。震撼其心魄，达到以情激情的目的。教师必须用情感激发学生的学习欲望，这是有意义学习的情感前提。正如有的学者所指出的，从血管里流出来的是血，从山泉里流出来的是水，从一位充满爱心的教师的教学里，奔涌出来的是极大的感染力。它可以使学生产生同样的、或与之相联系的情感。在教学中，如果教师上课冷漠，那么学生听课也必然冷漠。教师无激情讲课，学生必然也无激情听课；教师无真情讲课，学生必然无真情听课。没有激情，课堂教学就像一潭死水；没有真情，师生即使面对面，也犹如背对背。只有激情和真情才会在师生间产生一种互相感染的效应，从而不断激发学生学习的热情，唤起学生的求知欲，诱发学生进入教材的欲望。情感激发的目的在于为课堂教学提供一个良好的情绪背景，学生兴致勃勃、兴趣浓厚，甚至兴高采烈，这是教学的最佳精神状态。英国教育家洛克说得好：”儿童学习任何事情的最合适的时机是当他们兴致高、心里想做的时候”。通过一系列教学活动就达到了化理为情，融情人理的效果。另外教师结合自身独特经历的感受来说明教材上的一些原理。使学生有如身临其境之感。同样可以达到用感情激发学生学习兴趣的目的。

（二）开设游戏情景教学活跃课堂气氛

教师要从教学效果出发，通过精心设计，将最新的教学理念融人到每节课的教学过程中，注意广泛收集体育学科最新技术，结合教学内容，巧妙地包装隆重地介绍激发以广西中职生的兴趣。平时多利用丰富多彩的游戏活动，培养学生对体育游戏的兴趣，体育游戏来源于生活，创造于实践中，它具有锻炼身体、增强体质、发展思维能力的功能。而且内容丰富，形式多样，生动活泼。根据广西中职学生年龄的特点和教材内容的要求，制作一些既符合教学要求，又符合广西中职生年龄特点的气排球方面的体育游戏。使学生参与整个学习过程中增强了学生的兴趣，成功的喜乐。使学生情绪倍增，效果良好。

二、有效开发气排球教材内容

由于新课程标准对教学内容的规定比较宽松，在进行教学内容设计时，要针对学习目标尽量多设计几项教学内容，供教师和学生根据课堂情况进行选择，以满足实现学习目标的需要。将气排球竞技运动项目中原有项日的器材、技术难度等予以降低，使广西中职学生能够较易控制健身过程。气排球教学内容还应考虑以下两点：首先，要富有地域的生活性，气排球类课程不能脱离学生现有的生活经验，其内容应当来自于生活，具有生活气息，为学生的生活服务。而各地学生的生活环境不同，应当体现地域性特点。广西中职开设的气排球类课程应当体现它的民族文化的特点，把民族传统体育项目纳人课堂，实现气排球类课程民族化改造。

三、教学中让学生感受和体验成功

在广西中职体育课气排球教学中，多让学生感受成功，可以使学生有成就感，进而愿意自觉主动地去学习和练习，因此在教学中要多鼓励成功。当学生在求知欲的基础上努力参与并取得气排球运动技能的进步时，他对成功的表现会产生积极体验，并对此项体育活动更加关心。苏霍姆林斯基指出：只有在学习获得成功而产生鼓舞的地方，才会出现持久的学习兴趣。因此，要想使学生保持持久的体育兴趣，就必须设法使他们获得成功。怎样才能使学生体验成功的喜悦呢？由于班级中学生素质良莠不齐，要使每个学生体验成功，必须有一个弹性的标准和要求。我在教学过程中认为，广西中职学校气排球课运用分层的教学就会有良好的效果：根据学生的不同素质，客观地分成多个层次组。它是一个动态的分层，每个人都有一个基础层次，同时亦可上升下降，从而起到尝试多个层次，体验多个成功，让学生在体验成功中保持良好的学习兴趣，最终顺利完成气排球课教学任务。

四、激发学生对气排球运动的参与热情

气排球运动要突出娱乐性特点，使学生在参与运动的同时能够放松身心、愉悦心情，在运动中体现自我价值并得到他人认可，体验运动带来的快乐。根据气排球运动难度相对较低的特点，建议体育教师在常规教学及辅助课外活动的过程中，提倡以比赛的形式开展教学活动，转变传统教学意义上基本动作要领的循环重复练习，提倡“以赛带练”的体育教学方式，激发学生参与运动的热情。

新课标下的广西中职学校气排球教学改革是一个复杂的过程，以上仅仅是本人在体育教学实践中的几点体会和建议，还有待于进一步研究探讨。

参考文献：

[1]孙庆杰.气排球[M].北京：高等教育出版社，2001.

[2]季浏.体育（与健康粥课程标准（实验稿解讀）[M].湖北：湖北教育出版社，2002.