浅谈农村初中英语如何开展兴趣教育

杨昌明

【摘要】随着新课改的不断深入，英语教学的重要地位日益突出。如何革新英语教学模式，课堂引入全新的教学理念成为了当前英语教育研究的话题。英语教师应当明确自己的教学定位，结合《英语课程标准》的先进理念，以激发学生的学习兴趣为目标，在各教学环节中增加趣味性，尊重学生的主体地位，发挥自身的主导职能，培养学生积极的思维能力和创造能力，带领学生进行自主探究性英语教学。

【关键词】农村英语；兴趣；策略；多媒体

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。这也从侧面揭示了“兴趣”与“求知欲”之间的联系。学生只有对英语产生了兴趣，才会带着积极的心态参与到英语活动当中。兴趣的趋向越强，学生对英语产生的求知欲也就越强。如何在农村初中英语课堂上开展兴趣教学呢？以下是笔者的粗鄙体会：

一、开展目的性教学，培养学生的学习意识

我国想要发展和进步，就不得不与其他的国家合作和交流。英语作为世界国际通用语言，英语的地位日益凸显。因此，要注重提升学生的英语学习能力。

农村教育与城镇教育有着很大的差异，首先，是教学资源的远不如城镇；部分学校甚至还存在教学观念落后的现象。该如何开展农村英语，也是摆在农村英语教育者面前的难题。笔者认为：当前的首要任务是确立英语教学的地位，让学生和学生家长认识到英语教学的伟大意义。例如，在日常教学中，可以有意识的向学生传递一些能突出英语重要性的先关信息：如可以给学生讲述学好英语，可以让他们在高考中受到重点大学的青睐；学好英语，能让他们今后找到更好的工作等等……逐步让学生明白学好英语的重要性，这也为今后开展兴趣英语教学打下了奠定了的坚实的基础。

二、师生互动，构建良好的课堂氛围

良好的师生关系是开展兴趣教学的基本前提。在日常教学中，教师必须能够跟学生“打成一片”，以情引情，以情换情，构建良好的英语课堂氛围。这要求英语教师在日常教学中，应当摒弃“单向式”“一刀切”等传统教学模式，适当释权，给学生留出一些空间和实时间，有目的、有针对、有计划地进行屈膝交谈，加强师生互动，拉近与学生之间的距离，加强师生关系。例如，可以经常在教学课堂上，跟学生一起用英语探讨，当地的一些名胜古迹，一些名人轶事等等，让学生能够在潜意识中认可英语教师，最终能接受英语，带着积极的情感参与到英语活动当中。

三、英语课堂“活”起来

语言进行交流的重要工具，语言交际是多边多向的活动。因此，英语教师可以在教学过程中，注重培养学生听、说、视等感官能力。多感官一起运动，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能帮助学生更快，更牢固接收英语知识信息。笔者认为，可以运用以下幾种方法来实现：

1.音乐刺激法。在教授知识的时候，英语教师可以利用多媒体为学生播放一段学生喜欢的音乐，如最近流行的电影主题曲，各大综艺的背景音乐等等，借此来吸引学生的眼球，让学生带着轻松的心情主动参与到英语教学活动中。

2.实物展示。实物教学是一种较为直观、形象的教学方式。农村中地产资源丰富，可以适当的就地取材，开展实物教学。例如，在教学：apple，pear等单词时，英语教师可以将课前准备好的苹果、香蕉、梨拿出来，一边说英语单词，一边指着实物进行教学。跟枯燥的反复品读，这种教学方法能极大地激起学生的求知欲，这对他们更好的掌握英语知识有积极意义。

3.发挥多媒体多维度教学优势。随着现代科技的不断发展，多媒体等现代教学工具引入初中校园当中，极大地丰富了学生的学习生活。网络世界中，包含丰富的文字、音频和影像资料，巧妙的将信息技术引入到初中英语教学中，能够提供的枯燥课本无法提供的生动情境，更能引起学生的兴趣。

例如，在教学《Where did you go on vacation》时，要结合教材进行教学，本课的生词比较多，涉及到的是动词的一般过去时，主要的功能句子就是在谈论过去是怎么度过自己的假日的，教师可借助多媒体影像播放几处有特色的地方让学生观看，引导学生根据图片提示回答同学“Where did you go on vacation”“Oh， really？ Did you go to...？ Yes， I did. ”等问题。

四、帮助学生克服心理障碍

学生由于生活在汉语环境中，学生更愿意用汉语去进行语言交际。初中生刚接触英语，大部分学生的英语底子较差，在说英语和回答问题的时候，难免会出现胆怯和不自信的表现。这些问题不单单出现在英语底子薄的学生中，英语成绩好的学生也经常出现这种问题，如何才能帮助学生克服心理障碍呢？首先，英语教师应当让学生充分信任自己，日常教学中，对于学生提出的问题，应当耐心细致的讲解，多表扬、少批评，多鼓励、少指责，从生活和思想上关心爱护他们；此外，将学生进行合理的分层，给不同层次的学生制定学习目标。告诫学生不要好高骛远，通过自身的不懈努力和奋斗，去实现一个又一个的小目标，让学生体验学习英语的成就感，从而帮助学生树立学习英语的信心。

总之，学习英语，兴趣先行。学生只有对英语产生兴趣，才能带着积极的心态参与到英语活动当中。笔者很难想象失去了兴趣英语课堂该怎样进行下去？因此，农村初中英语教师应当认知自身的教学职责。在向学生传授知识技能的同时，还应重视培养学生学习英语的兴趣，只有这样，才能将新课改的要求落到实处。

参考文献：

[1]胡敏.初中英语教学过程中学生学习兴趣的培养[J].成功（教育）， 2013（23）.