关于幼儿学习兴趣的培养途径和方法研究

张荣艳

（兴义市三江口镇中心幼儿园 贵州 兴义 562400）

兴趣是最好的老师。幼儿通过对周围事物的兴趣产生好奇心，从而集中自身注意力。要想幼儿更好的学习，教师需要培养幼儿的学习兴趣。只有幼儿对学生充满好奇，才能发挥其主观性，提升幼儿的学习水平与教学效率。

一、幼儿教学中存在的问题

（一）教学形式不够灵活

幼儿的教学形式过于呆板是目前幼儿教学中存在的主要问题，主要表现在教师的教学观念没有及时更新，对于学生的个性发展认识不足。教师在进行教学活动的过程中，过于重视幼儿整体水平的发展，忽视了幼儿的学习兴趣的培养以及幼儿个性的差异。虽然我国幼儿生源过多，学校教育资源紧张，但是为了提高幼儿学习的效率，推动我国教育事业的发展，幼儿园仍旧需要顺应世界潮流，重视差别化教育。

（二）教学模式不够新颖

目前，我国大多数幼儿园仍旧延续传统的教学模式。虽然在新课改背景下，教大多数教师摒弃了理论知识的灌输，重视幼儿的动手能力，但是教师在教学的过程中仅仅重视幼儿的实践能力，忽视了对幼儿创新思维的培养。长此以往，千篇一律的幼儿园教学活动无法提高幼儿的综合能力，起不到训练幼儿独立思考的能力。教学模式过于传统，缺乏对幼儿创新思维的锻炼是我国幼儿教学中存在的主要问题之一[1]。

二、幼儿学习兴趣的培养途径和方法

（一）运用赏识教育激发幼儿学习热情

处于学前教育时期的幼儿心思单纯，渴望得到教师与家长的表扬。教师要想培养幼儿的学习兴趣，需要根据幼儿的心理特点进行分析，运用赏识教育激发幼儿的学习热情。俗话说，好孩子都是夸出来的。幼儿在得到教师及家长的表扬之后，自身的价值得到肯定，在学习上会更加努力，对于学习的兴趣也会逐渐提高。对于幼儿来说，赏识教育不仅仅是教师的口头表扬，它的形式是多种多样的。教师可以通过发放奖品、板报宣传等方式激励幼儿，鼓励幼儿的学习行为，从而提高幼儿对学习的兴趣。教师作为幼儿园教学活动的参与者，一言一行都被幼儿看在眼里，并对幼儿的成长起着重要的作用。因此，教师需要通过赏识教育培养幼儿树立自信，即使幼儿在犯错的时候也不能一味的批评，教师需要及时与幼儿沟通，了解幼儿内心的想法，对正确的部分加以肯定，对错误的想法加以纠正，在充分尊重幼儿的基础上帮助幼儿解决问题，从而培养学生的学习热情[2]。

（二）利用教学游戏活跃幼儿课堂氛围

爱玩是幼儿的天性。教师将游戏与教学活动相结合不仅能够增加课堂的趣味性，而且有助于活跃课堂氛围，激发幼儿的学习热情。教师在设计游戏的时候需要具有一定的目的性，在游戏的选择上也需要充分尊重幼儿的意愿，让幼儿选择自己喜欢的游戏，从而提高教学效率。除此之外，教师需要转变原有的教学观念，由传统的教学活动主导者转变成教学活动的引导者，引导幼儿进行游戏教学活动。但是教师转变角色并不意味着旁观幼儿进行游戏活动，教师需要观察幼儿在活动中的行为，及时参与到游戏环节并及时加以指导。游戏环节可以有效激发幼儿的学习热情，培养幼儿的学习兴趣。教师要想运用游戏环节最大程度上激发学生的学习兴趣，需要注意一下几个方面。第一，游戏难度。教师在设计游戏的过程中需要注意游戏的难度与幼儿的实际情况相符，如果游戏的难度过高，幼儿在游戏环节遇到的问题过多，很容易选择放弃；而游戏的难度过低，幼儿在游戏的过程中学不到太多的知识，浪费时间。第二，注重游戏的灵活性。教师在游戏环节不能过于机械化，需要针对本班幼儿的实际情况进行相应的调整，保持游戏的多样化，激发幼儿对学习的热情。

（三）加强教师与家长的沟通提高效率

对于幼儿来讲，大多数生活环境在幼儿园与家庭中度过。因此，教师与家长在幼儿的成长中扮演着重要的角色。要想培养幼儿的学习兴趣，教师需要加强与家长的合作，根据幼儿的问题及时沟通，共同培养尤为的学习兴趣。现阶段，一部分家长认为，孩子交给幼儿园之后就不用再管了，这种想法显然是不正确的。教师只能照顾到幼儿在幼儿园中的情况，对于幼儿在家的表现却一无所知[3]。要想培养幼儿的学习兴趣，教师需要加强与家长的沟通，让家长意识到幼儿在家中的表现十分关键，家长需要不断引导幼儿养成良好的学习习惯，及时与教师进行沟通，让教师了解到幼儿在家中的表现，针对幼儿的问题给家长提供具体的策略，推动幼儿的成长，培养幼儿的学习兴趣。

总而言之，对幼儿学习兴趣的培养需要教师、家长与幼儿的共同配合，三者缺一不可。教师在教学的过程中，需要与家长保持联系，并且需要具备足够的耐心，充分了解班级幼儿的学习情况，有针对性的进行教学活动，提高幼儿的学习兴趣。