向日葵里的“秘密”——小班益智区“找动物”

周黎丽

（昆山市绣衣幼儿园 江苏 昆山 215300）

关健词：游戏；剖析；进阶

一、案例描述

区域活动时间往往是孩子们最喜欢的时光之一。这不！东东一走进区域活动角，就发现了一个新玩具，一朵漂亮的向日葵！“老师，这是什么呀？”，“我可不可以玩这个呀？”“老师，这个到底怎么玩的呀？”东东激动的小嘴巴没个停的问着老师。“这个玩具叫‘向日葵里的秘密’，你试试看把小眼睛凑到小洞洞那里，看看可以看到什么？……”

在介绍了玩具的玩法后，东东很快就玩了起来。他先凑到向日葵上面的小洞洞里张望，“好像是长颈鹿”，东东一边喃喃自语，一边把盒子里一堆卡片翻来翻去，几个来回，没有找到长颈鹿的图片，东东有点没耐心了，把盒子往旁边一放，垂头丧气地坐着不动了……“东东，你怎么了？”东东扁扁嘴巴，委屈地说：“我知道是长颈鹿，可是找来找去都没有长颈鹿的图片，我不想玩了！”“你每张卡片都看过了吗？”“应该是吧？！”东东有点不确定，“卡片这么多，我都不知道有没有都看过了……”我把所有卡片一一摊放在桌子上，“在这里，哈哈！我找到了！”东东开心地叫起来。找到了这个方法，东东找起小动物就事半功倍了。

“老师，我都找好了，你来看看，对不对？”“好的！其实不需要我来检查，东东你自己也可以检查哦！”“是吗？”东东表示怀疑。“其实，小卡片的背面还有秘密，你把第一个洞洞里的卡片和答案卡片一起拿下来，看看卡片的背面，你发现了什么？”“我知道了！这两张卡片的后面都是三个点点！”东东马不停蹄地把剩余的洞洞卡片和答案卡片一对一对地取下，翻过来一看，果然是一一对应的。“老师，他找错了！”凑在一边看的轩轩发声了。“哪里错了！哪里错了！不是都对吗？！”东东有点懊恼了。“你看，这张卡片的反面是一个红点点，另外一张卡片是一个黑点点，这两个不一样！你肯定错了！”两个孩子争了起来。我过去一看，笑着说：“别急，我们把卡片翻回来看看就知道了！”东东又把两种卡片都翻到正面，仔细看了起来，原来啊，洞洞卡片上的是小鸭子的蹼，不是小鸡尖尖的鸡爪！“老师，我还要再玩一次，这次我一定要全对！”东东信誓旦旦地说。“好的，我这里还有更多卡片，你可以换位置，也可以换卡片，去试试吧！”没一会儿功夫，东东就找齐了所有的卡片，而且他自我验证的结果是全部正确！

来了劲的东东又玩过几次，基本上盒子所有的卡片东东都玩了两三遍。“老师，你快来看，我想了一个不一样的办法，找起来更快了！”我好奇地跟过去。东东把所有的洞洞卡片都插好后，把答案卡片全部放回了盒子里。只见东东随意从盒子里拿起一张答案卡片，然后凑上第一个洞洞看一眼，不对，再第二个洞洞，第三个……找到对应的洞洞后，他插上了答案卡片。接着他又拿起一张答案卡片，又从第一个洞洞开始观察……到第三张、第四张答案卡片的时候，他就直接插上了答案卡片！“哇！真的是又快又好！东东，你怎么会想到这么好的办法？”“一开始，我把答案卡片都摊开放在桌子上，老是把卡片蹭到地上。现在这样，方便多了！反正洞洞里的卡片早就插好了，我看上一两遍，就背出来它们的位置了，直接插上去就行！”东东得意地昂了昂头。

二、游戏剖析

区域游戏是幼儿一种重要的自主活动形式。它是以快乐和满足为目的，以操作、摆弄为途径的自主性学习活动。“向日葵里的秘密”这个游戏活动，设计目标是为了锻炼幼儿的认知能力，让他们学会分辨动物的典型特征，在游戏的过程中掌握一些科学的方法和能力。

（一）培养孩子观察能力。小班刚入园的孩子由于年龄的原因，观察事物时不像中大班的孩子那么熟练，很多时候都不能做到观察细致，并且较难抓住观察的重点。向日葵里的“秘密”通过这样一个比较具有趣味性的道具，利用孩子一般都比较喜欢在小洞洞里张望的特点，来培养和提高孩子的观察能力。

（二）培养孩子比较能力。这次设计的区域活动主要是要求幼儿根据图案局部判断其整体的图形的认知活动，它要求幼儿对图形从局部到整体有一个观察和比较。在游戏活动中，我们为幼儿提供了很多小动物的局部特征图和验证卡，让幼儿根据局部的线索来对比找出相应的小动物卡片。通过反复的游戏活动，既加深了幼儿对动物外形特征的认知，又发展了幼儿局部和整体之间的比较、判断能力。

（三）培养孩子推理能力。在进行向日葵里的“秘密”的游戏活动时，刚开始东东会看到了一个局部特征图片后，会去和每一张答案卡片进行一一比较。但是渐渐的，他就开始自己进行了初步的推理：“弯弯的小尾巴”+“胖胖的小屁股”，这个不就是小猪嘛……

三、游戏进阶

（一）卡片数量和种类的替换和增加。可以结合不同的主题活动，更换相应的卡片。在《动物王国》的主题中，可以提供动物的主要特征，来寻找相应的动物，如带花纹的长脖子对应长颈鹿等；进入《有趣的植物》主题时，提供不同的植物叶子、果实等，找相应的植物，如白果对应银杏树、枫叶对应枫树等；在《我的祖国》的主题活动中，提供不同的风景名胜对应不同的省市，也可以提供不同的服饰、风俗习惯来对应我们的五十六个民族……

（二）双人游戏，猜拳、竞争。通过猜拳游戏决出胜负，获胜者获得一次找动物机会，最终找出答案卡片多的人获胜，以竞赛形式增加游戏的趣味性。

（三）双人游戏，互相出题。提供空白卡片，一名幼儿将某个事物的主要特征画在洞洞卡片上，另一名幼儿根据观察和猜测将答案画在答案卡片上。

幼儿园小班是一个幼儿从家庭教育到学校教育的一个过渡年级，在这个阶段中，设计更多更有趣的区域活动，激发幼儿的创造能力，对孩子今后的学习与生活一定会有着很大的帮助。