小议幼儿健康教育策略

白 蓉

（康县城关镇西街幼儿园 甘肃 陇南 746500）

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时也要高度重视幼儿的心理健康”。但近年来，由于受多种因素的影响，幼儿健康教育不容乐观。下面，笔者就结合自身教学实践，具体谈谈做好幼儿健康教育的几点策略：

一、幼儿健康教育的内涵及现状

幼儿健康教育是指以保护和促进幼儿的健康为主要目标，以身体锻炼和身体保健的有关知识、技能为主要内容而实施的多种形式的教育过程。[1]幼儿健康教育活动涉及的内容很广，广义的幼儿健康教育主要是指幼儿身体素质健康教育、幼儿心理素质健康教育、幼儿生命安全教育及幼儿生活卫生教育这样四个方面，而狭义的幼儿健康教育主要是指身体保健和身体锻炼这两大方面的活动内容。如生活习惯和生活能力、饮食与营养、人体认识与保护、身体素质练习及基本体操和队列队形练习等。近年来，由于多种因素的影响，幼儿健康教育让人十分担忧，一方面是幼儿教师在健康教育概念上模糊不清，不太重视幼儿健康教育活动。因所学知识及教学阅历的局限性，部分幼儿园教师不能正确认识幼儿园健康教育，或者对健康教育认识肤浅，甚至将健康教育简单地归纳为体育锻炼和营养保健。一些幼儿园教师认为健康教育仅仅是指导幼儿注意卫生，预防生病，强化运动锻炼，增强免疫力。实质上，这些认识是比较狭隘的，在幼儿园的教育中忽视了幼儿在社会适应能力及心理健康方面的教育、培养，认为健康教育属于保健医生的任务，使幼儿缺乏适应能力的培养机会。?另一方面是只重视幼儿的身体健康教育而忽视幼儿的心理健康教育。传统应试教育指导下，家长存在较强的功利心，幼儿园教育更加重视幼儿文化知识的教学，强调智力开发，往往忽视心理教育，影响了幼儿的心理成长。从中我们可以看出，幼儿健康教育对幼儿成长是十分重要的，必须要引起幼儿教师及家长的高度重视。

二、幼儿健康教育的策略

（一）增强幼儿教师的健康教育意识

在幼儿园教育中，教师必须充分认识幼儿健康教育的重要性，应从幼儿身心发展情况出发，不断增强其身体素质，有效提升幼儿的社会适应力，从根本上促进幼儿的心理与生理发展。从专业化角度出发，人的健康主要包括身体健康、心理健康及社会适应能力健全等方面的因素。[2]因此，幼儿园的健康教育必须要将以上三种要素进行紧密结合，并将其统一到幼儿健康教育全过程中，从根本上提升幼儿在生理、心理及社会适应的整体健康水平。具体来说，幼儿园教师要制定出科学的幼儿园健康教育方案以及计划，并结合幼儿自身的实际发展情况与对健康教育的接受程度，有计划、有目的地实施幼儿园健康教育，因材施教，不断丰富幼儿卫生保健知识与心理健康知识等，对幼儿日常生活行为习惯进行科学化培养，实现幼儿心理、身体的协调发展。

（二）将健康教育的理念充分融入幼儿的日常生活之中

中国近现代教育家陈鹤琴曾说：“儿童离不开生活，生活离不开健康教育，儿童的生活是丰富多彩的，健康教育也应把握时机。”这就要求我们幼儿教育工作者将健康教育的相关理念充分融入幼儿日常的生活之中，如此方能真正达到“教育即生活，生活即教育”的最终教学目的。如笔者会经常向幼儿讲解卫生的重要性，教导他们饭前便后要洗手、要养成每天刷牙、认真洗脸的正确梳洗习惯；幼儿在玩游戏时，不失时机地告诉他们如何运动才能既科学又安全，让他们充分掌握保护自己的运动方法与技巧等。这样一来，就会促使健康教育理念与幼儿的日常生活实际形成完美的融合，有利于幼儿更好地加深对于某些具体健康理念的深刻认识与理解。

（三）与家庭教育形成合力，共同营造健康教育的良好氛围

家庭是儿童生命的摇篮，是人出生后接受教育的第一个场所，因此，从这层意义展开来讲，父母就是幼儿接受各项教育的启蒙教师。这就要求幼儿教师在贯彻、落实健康素质教育理念的同时，必须同家庭教育形成合力，让家长同幼儿一起充分参与到幼儿园所开展的各项健康教育活动当中，相信，这样才能共同为幼儿营造健康教育的良好氛围，促使他们在这一环境中更好地进行与吸收健康教育的相关理念。例如，在安全教育专项活动中，与幼儿以及幼儿家长一起，针对“遇到坏人怎么办？”“发生意外事故，如何寻求周围人的帮助？”等日常生活中经常遇到的问题进行了实际演练，在幼儿家长的极大配合下，安全教育工作自然有了事半功倍的良好效果。

（四）充分利用多媒体手段加强幼儿园健康教育?

现阶段，随着经济以及科技发展水平的提升，多媒体已经逐渐应用到日常教学中，幼儿园教育也不例外。在幼儿园健康教育活动中，利用多媒体手段能够在一定程度上优化教学方法，突破教学难点，特别是对于节奏感相对较强的知识，借助多媒体手段进行动画展示，能够为幼儿提供更多的感悟和思考时间，从而使幼儿熟练掌握操作技巧，有效提高学习效率。