探究以就业为导向的中职计算机课堂教学实践

王淑桂

（渭源县职业中等专业学校 甘肃 定西 748200）

就现阶段而言，我国社会科学技术的不断提升，计算机和移动设备的不断普及，对于计算机人才的需求也就变得越来越高，但是从实际来看，社会真正需求的计算机人才和中职院校毕业的计算机专业人才是具有一定差异性的，社会需要的计算机人才注重的是自身的实践应用技术，而中职教育的人才培养则更倾向于理论探究，因此教师在进行教学的过程中，应该以学生的实际工作发展为导向，提升毕业生的核心竞争力，让中职院校的学生能够真正的在社会人才市场竞争中能够以能力胜出。

一、以就业为导向的中职计算机课堂教学的重要意义

（一）满足企业需求，提升学生核心竞争力。现代化教育的不断发展和完善，教师在教学过程中不仅仅是对于学生进行理论教学，更是对于学生的专业能力的提升更加注重，中职院校也已经逐渐的重视毕业生自身专业能力的提升。传统教育观念中的理论教育培养已经很难适应社会、市场、企业三方面的需求，因此在激烈竞争的毕业生人才市场上，怎样提升学生的核心竞争力，促进学生的职业发展，是摆在所有中职教师面前的很重要课题。中职计算机教学对于中职专业具有普遍性和基础性，计算机教师应该积极的抓住这一特点，针对学生专业能的提升进行教学，以就业为导向，让学生真正的能够学习到在工作岗位上能够应用到的实际技能。以就业为导向的计算机课堂教学虽然看起来有些功利，但是对于学生的实际提升是不可替代的，因此教师应积极的革新自身的教学理念，真正立足于学生的未来发展，促进学生的专业能力的全面提升。

（二）立足学生未来，促进学生综合发展。在社会、市场、企业对于计算机人才需求不断增加的背景下，中职教育不应该故步自封，应该积极的更新自身的人才培养模式。以就业为导向的计算机课堂教学，就是立足于学生未来发展的教学模式。教师通过课堂教学，不断的提升学生的专业能力的同时能够让学生在学习的过程中自身实际能力能够得到锻炼，全面提升学生综合性技能人才的培养。另一方面，创新能力和创新意识已经逐渐成为学生未来发展必不可少的能力。因此在进行教学过程中，教师以就业为导向，就能够真正的实现在进行教学的同时促进学生自主学习能力、合作学习能力和创新能力的提升，让学生在未来的工作岗位上真正的发挥自己的作用。

二、以就业为导向中职计算机课堂教学实践探究

（一）科学整合课程内容，是就业导向的前提。传统的计算机课程教学内容，与学生实际工作的工作内容严重脱节，因此在就业导向的背景下，教师应该合理科学的安排课程内容，针对学生的专业能力提升，从学生的实际出发，在课堂教学中尊重学生的主体地位，针对学生特点进行教学设置等等，让学生真正的参与到计算机课堂教学。例如，笔者在进行静态网页设计的教学过程中，笔者会逐渐转变传统教学中教师主导的形式，笔者逐渐的将课堂归还给学生，让学生进行手动设计，设计个性化的网页，然后自己进行优化调试。这样不仅调动了学生的参与积极性，还让学生的能力得到了锻炼。

（二）尊重学生主体，实现能力提升。在进行计算机课堂教学的过程中，由于学生自身对于计算机的兴趣不同，学生未来的发展方向也就会逐渐的不同，因此教师可以将兴趣一致的学生进行分组，初步培养学生的发展方向，让学生在进行学习的过程中就能够养成良好的专业认同感以及不断提升自身能力。例如，笔者在教学的过程中，就会针对学生在计算机方面不同的兴趣爱好进行教学，通过不同的教学模式的设计，比如任务教学法、项目教学法、小组合作教学法等教学手段的结合，让每个学生都能够在学习的过程中学习到自己喜爱的东西，真正的驱动学生的内在主动性进行学习。

（三）引导学生发展，促进创新能力。创新能力是学生所必需的专业能力之一，在进行教学过程中，教师可以有意识有目的的引导学生创新能力的提升，尊重学生的个性化发展的同时，通过教师引导，促进学生创新、创造意识的提升。例如，笔者在进行图像处理软件Photoshop这一课的讲解时，学生往往对于PS软件的兴趣很大，因此笔者就会通过任务教学法，让学生分组处理自己想处理的图片或者照片，通过背景修改，照片对比度等手段，给图片大变样，然后进行对比，让学生不断的优化创新。通过这样的实践学习，就能真正的引导学生参与到教师课堂的同时促进学生创新能力的提升。

计算机素养是学生必备的基础素养之一，伴随着我国科学技术水平的不断提升，计算机专业人才也是社会各行各业急需的重要人才，因此教师在进行计算机课堂教学的过程中，应该以学生的学习兴趣为核心，以学生就业发展为导向，结合教师对于课堂教学模式的不断优化，构建真正有利于学生发展的高效计算机教学课堂。