巧用现代教育信息技术 优化农村小学数学课堂

崔育香

（甘肃省天水市麦积区渭南中心学校 甘肃 天水 741020）

随着现代教育技术的突飞猛进，以计算机为核心的现代教育技术广泛应用于课堂教学，其声、光、形、色具备的优势，突破了时间、空间、宏观、微观的限制，直观、形象地再现了客观事实，从而也改变了一块黑板、一支笔、一本教案、一张嘴的传统教育模式。因此，在小学数学课堂教学过程中，充分利用信息技术迅速地把学生带入到学习情境中，对小学数学高效课堂起到了不可忽视的推动作用。

一、农村小学数学教学的现状

从我记事起，一直到自己二十八年前走上工作单位，农村小学那种单调的教学方式——“课本+粉笔+黑板”为主的模式，是农村小学教育的象征。随着现代信息技术的发展和上级对教育教学设备的投入，农村完全小学、教学点都有了先进的多媒体，越来越多的教师已经在尝试利用各种软件或渠道设计数学教学，作为一种新的教学模式，相比于传统教学模式其优点显而易见。现代教育技术在小学数学课堂中的应用有利于集中学生注意力，激发学生学习数学的兴趣；有利于教师更好地创设发现问题的情境；有利于提高学生的自学能力与创新能力；有利于突破教学中的重难点；有利于优化课堂教学，提高学生参与的兴趣，调动学生学习的积极性，提高教育教学质量；有利于激活学生的数学思维；有利于提高学生综合素质，全面实施素质教育。

二、现代教育信息技术的作用

（一）激发了学生的学习兴趣。小学阶段，教师的一个重要任务就是培养学生的学习兴趣，好奇心和求知欲望。没有兴趣的课堂是“残酷”的，“三分钟热度”是一种资源的浪费，不利于提升学生的学习效果。因此，数学课应该重点从学生学习的兴趣角度出发，在完善教学方法的情况下，不断完善教育教学方式，在此基础上，激发学生学习的兴趣。现代教育信息技术，正好在小学数学教学中发挥了它的优势，将文字转换成图片、音乐与视频等，这使得原本枯燥的教学变得更生动活泼，符合学生的天性，自然可以激起学生浓厚的学习兴趣与强烈的学习热情，能够在一定程度上丰富教育教学形式，利用多媒体进行相应的训练或游戏演示，不断激发学生学习的兴趣，在这样的情况下，学生学习的效果才会得到加强。

（二）开阔了学生的知识视野。数学学科具有很强的综合性，涉及内容广泛，如果只是将数学教学的视野限定在教材上，那么只能将数学教学封闭起来，并不能让学生真正地走进数学知识的殿堂，尤其是农村小学生，受到各种条件和资源的限制，没有多少可供的平台拓宽视野。随着生活即教育的教学理念的深入，尤其是新课改更加关注数学教学的生活化，提出要将数学的外延就是生活的外延，教师就要善于打破这种封闭，将数学教学带入更宽更广的现实生活，这样才能还原数学学科的生动与丰富，开阔学生的知识视野，丰富学生的知识储备，为学生更好的发展打下坚实的基础。现代信息技术具有强大的网络优势，将科学世界与生活联系起来，收集更为丰富的教学资源，灵活地呈现于教学之中，从而将教学带入一个开放而丰富的网络环境之中，有效弥补传统课堂教学资源的不足，优化数学课堂教学。

（三）优化了单一的数学课堂。小学数学本来是一门抽象性比较强的学科，而小学生的思维水平参差不齐，生活经验不足，空间想象能力有待加强。新课标强调让数学要贴近生活，致力于学生思维方式和思维习惯的培养。这也就是说，在现在的小学教育中，关于数学的教学不能仅仅依赖一些简单的数学公式，而是要从实际生活中入手。这样一来，小学生会因为能够解决实际生活中的问题而更加的喜欢数学，从而对数学课产生浓厚的兴趣。然而，由于受农村一些客观条件的限制，给农村数学教师也提出了新的挑战。这时，如果教师能将信息技术与小学数学的教学内容整合得当，创造适当的情境，将数学问题生活化，通过老师们合理的引导与提问，所取得教学效果一定会使人满意的。的确，现代教育信息技术有着信息量大、反应快、高效能的特点，在课堂上，它可以让学生充分利用多种形式进行操练，不断加强对新知识的深化，从而更加高效的达成教学目标，让学生收获更多的知识。

（四）提高了教师的能力素养。教师是教育教学活动的组织者和引导者，随着教育信息化的推进，势必要求我们每一位教师不断的学习新的教育理论，新的教学思想，接受先进的教学方法和手段。事实上，教师想利用多媒体为学生提供丰富的学习资源，想运用先进的设备将抽象问题具体化，想通过现代教育技术改变练习方式实现高效学习，自己就必须有相应的能力去熟练运用信息技术资源和设备，尤其是信息化不断更新的今天，就必须不断学习，让国家资源更好地服务于农村的数学教育教学。尽管年龄大的教师信息技术操作水平还不高，但是教育的发展形势已经在改变，我相信，未来是美好的、乐观的。

积极探索未来乡村教育发展模式，巧用互联网、信息技术，鼓励、支持和探索乡村新型学校模式，不断提高自身素养，优化小学数学课堂，为真正实现农村学校小而美、小而精、小而优不懈努力！