多媒体技术在初中语文教学中的有效应用

郎永昊

（岷县清水初级中学 甘肃 定西 748411）

随着新课程的改革，传统的教学模式已经不适应了，新课程背景下的初中语文教学更注重学生在课堂中的主体地位，因此创新初中语文教学方法是非常关键的。在当前的初中语文教学中，多媒体技术发挥的作用越来越大，教师通过运用多媒体技术与不仅能够促进学生对知识的理解程度，还能够提升整体的教学质量，实现语文教学的多样化。多媒体技术在初中语文教学中的应用符合当前社会的发展，同时也符合初中生的实际发展特点，将多媒体技术应用到初中语文教学中是当前教学所提倡的，为提升初中语文课堂教学效率奠定了坚实的基础。

一、多媒体技术在初中语文教学中的应用优势

（一）激发学生学习兴趣，促进学习。兴趣是最好的学习动力，只有激发了学生的学习兴趣，初中语文课堂教学才会更有效率。但是在初中语文学习中，学生每天都要跟枯燥的文字打交道，长时间处于这样的教学模式中，学生的学习兴趣将会受到影响。多媒体具有直观形象的特点，教师可以运用多媒体视频、动画、音频等技术吸引学生们的注意力，激发学生的学习兴趣，促进他们的学习。

（二）丰富教学内容，提高文学素养

语文是一门综合性很强的学科，语文涉及的知识点比较多，但是枯燥单一的课堂教学并不能体现出语文学科的价值。因此在实际的教学中，教师要充分应用多媒体技术丰富教学内容，促进学生文学素养的提升。比如教师在课前可以利用互联网收集与教学内容相关的课外知识点（文章的背景知识，作者的介绍等），并用多媒体视频展示出来，有效丰富了初中语文教学内容，拓宽学生们的知识面。

二、多媒体技术在初中语文教学中的有效应用

（一）创设情境，激发兴趣。在初中语文教学中，教师要创新教学模式，以学生为中心开展教学，最大限度激发学生的学习兴趣。初中阶段的学生正处于各方面能力发展的关键时期，他们对新鲜的事物有很强的好奇心，运用多媒体技术创设教学情境更符合初中阶段学生的身心发展，有效激发了学生的学习兴趣。多媒体技术的应用可以把静态、枯燥的语文课堂变得更加生动活跃，使语文教学内容更加丰富充实，形象直观。比如在初中语文《音乐巨人贝多芬》这一内容的教学中，教师可以在课前播放贝多芬的《命运交响曲》，以此导入，启发学生自由谈：听过这首交响曲之后，你的感受是什么？学生融入到情境中，更能感受贝多芬的谱写曲子的那种情感，激发了学生对本节内容的学习兴趣和积极性。

（二）直观演示，突破重难点。初中语文作为基础性的教学科目，是其他学科教学的基础，提升初中语文教学效率是非常关键的，对学生之后的发展有积极的促进作用。但是单一枯燥的语文课堂教学并不能激发学生的学习积极性，学生对语文知识点的掌握不够全面，在学习过程中很容易遇到困难。怎样有效突破初中语文教学的重难点是教师应该积极思考的问题。多媒体技术可以呈现出更加直观的教学内容，多媒体音频和动画不断刺激学生的各项感官，成功的帮助学生实现抽象思维向形象思维过渡，同时也加深学生对知识的理解和掌握。比如在初中语文《木兰诗》这一内容的教学中，七年级的学生虽然已经学习了一些简单的文言文，但是文言文字词还在积累中，枯燥的教材教学会打击学生的学习兴趣，抑制了他们的思维。利用多媒体技术可以提升学生的学习兴趣，首先教师可以利用多媒体视频播放“木兰从军”的画面，让学生一下子进入到课文的情境中来。然后教师利用多媒体音频对课文进行诵读，学生仔细聆听，深入体会诗中蕴含的思想感情，理解主人公的美好情操。利用多媒体可以突破文言文教学的难点，学生融入的特定的情境中，有效提升了语文课堂教学效率。

（三）丰富教学内容，提高教学效果。多媒体技术是现代信息技术背景下运用得最广泛的，多媒体技术的应用省去了教师板书的时间，有效提升了教学效率。教师可以根据实际的教学内容运用多媒体技术，从网上收集更多的资料开展教学，丰富语文教学内容。比如在初中语文《春》这一内容的教学中，教师就可以利用多媒体收集有关朱自清的背景知识，教师也可以介绍朱自清的其代表作品，引导学生感悟作者的写作手法，有效丰富了学生的语文思维。另外教师也可以利用多媒体设置多种题型，引导学生多角度、全方位、循序渐进的突破重难点，这与传统的黑板习题教学存在很大的差异性，多媒体习题教学更有利于学生的理解，与初中生争强好胜的性格是相符合的，有效提升了教学的效果。

在新课程改革的背景下，许多新型的教学模式得到了有效的应用，多媒体技术是现代信息技术背景下所提出的，将它应用到教学中具有非常重要的意义。多媒体技术在初中语文教学中的应用彻底转变了传统以教师为中心的课堂教学模式，语文课堂教学更加丰富，为学生提供了更多学习的内容和机会。在多媒体课堂教学中，学生主动学习，积极探索，合作交流，营造了更加活跃的语文课堂氛围，有利于初中语文课堂教学效率的提升。