培养良好诵读习惯 提升学生语文素养*

丁学玲

（靖远县石门中学 甘肃 白银 730600）

自古以来，人们对于国学经典的学习一直都特别重视诵读，我们需要指导学生从课内和课外用心坚持诵读，养成良好诵读习惯，以增强学生的文化底蕴，提高学生的语文素养。

一、课内培养学生诵读习惯的方法

（一）激发学生诵读兴趣。诵读是语文阅读教学中永远不变的一剂良方。中国青少年研究中心副主任孙晓云说过，对于一个孩子来说，养成良好的读书习惯等于在心里头装了一台发动机。

诵读是读出声来的朗读，诵读是提高学生语文学习能力和水平的重要手段。兴趣是最好的教师，只要学生对诵读有了兴趣，他们就会自主去诵读。在平时教学中，教师要经常适时向学生介绍古今中外名人酷爱读书的典故，如闻鸡起舞、程门立雪、凿壁借光、悬梁刺股等，激发学生的诵读兴趣。同时，课堂上，让那些热爱诵读的学生一展身手，起到榜样示范作用，以此来带动其他学生自觉主动地诵读，把诵读看做是每天必做的一件事，甚至达到“一日不读，便觉食之无味”的程度。在语文教学课堂中，教师可多采用身临其境的配乐朗诵课件，通过对诵读视频画面的欣赏，也可以激发学生的诵读兴趣，使课堂充满活力，让学生爱上诵读。另外还可通过“以挑战激励学生，用成功鼓励学生”等手段，如：开展诵读比赛，使学生的诵读兴趣得到保持和发展，为提升学生的语文素养打下坚实的基础。

（二）掌握正确的诵读技巧。《初中语文新课程课标》中关于诵读的要求是：“能用普通话正确、流利、有感情地朗读。”从“风声、雨声、读书声，声声入耳”就可以看出诵读是语文学习最重要的手段。

诵读不是一般的朗读，而是用清晰、洪亮的声音，结合各种诵读技巧来完善地表达作者的思想感情，是一种语言艺术的再创造。而诵读技巧是在朗读活动中所运用的一切表达方法，是实现朗读目的的必要手段，是诵读时为了抑扬顿挫，读得“活”，增强语言的感染力，更恰当地传情达意而使用的一些技巧和方法。如：语调的平直、升降、曲折；语音的强弱；语速的快慢，有对比、有起伏、有变化，再配以恰当的手势，使整个诵读富有感染力，使作者、诵读者、听者达到情感上的共鸣。

（三）提倡多读勤练，读练结合。诵读是语言实践最重要的途径。只有读的多，才能悟得深。多读有助于语言的感知、吸收、积累、也有助于思维的发展。让孩子在其记忆力最强盛的时代，通过背诵将最经典的古诗文化作自己的血肉，这是提升语文素养的“童子功”。肚子里“别人的东西”储存多了，渐渐就内化为自己的东西了，必然出口成章，行文流畅。所谓“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这个古训永远不会过时。多读，教师指引学生充分利用班级图书柜、学校阅览室、校图书馆借阅书籍，并鼓励大家摘抄好的词、句、段。勤写，笔勤出好文。这样，多读勤写，思路才会活，文章才会精。叶圣陶先生曾经说过：吟诵就是口、耳、心、眼并用的一种学习方法，切身的体会在不知不觉中化为自己的东西，这是诵读达到的最高境界。在语文教学中合理而恰当地安排诵读环节，可以有效提高语文课堂教学效率，提升学生的语文素养。

教师在日常教学中要强化学生诵读训练，通过多读勤练、读练结合，让学生养成良好的诵读习惯，提升学生的诵读水平和能力。

二、课外促进学生诵读习惯的养成

（一）利用班会促进学生诵读习惯的养成。中华上下五千年，给我们炎黄子孙积攒了大量的精神财富，其中《弟子规》是我们人生的第一规，是我们前进道路上的指明灯；《千字文》是由一千个不同的汉字组成，不仅可以教人识文断字，还可以让我们懂得很多做人的道理。作为语文老师兼班主任，利用每周课外阅读限时15分钟指导学生诵读《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《论语》等，也可组织观看中央电视台“快乐大吧”中《小小学堂》、《朗诵者》、《中华诗词会》等经典诵读节目，感染他们，激起他们模仿欲，更好的增强文化底蕴，更有效的培养学生良好的诵读习惯。

（二）利用校园广播诵读国学经典，培养学生诵读积累的习惯。每天利用校园广播早、中、晚诵读国学经典，让学生沉浸在浓厚的经典文化氛围里，通过长期的诵读“灌耳音”，让学生在有意或无意的听诵中收到熏陶和感染，成熟心智，明辨是非，懂得善恶与美丑。

（三）利用朗诵小组，促进学生诵读习惯的养成。学校每周都开设兴趣小组诗歌朗诵课，在各班抽取兴趣爱好者，按照年级分组，配乐选取经典美文，组织学生进行朗诵训练，如在对梁启超《少年中国说》、岳飞《满江红》等经典美文的朗诵中，让他们更加自信和励志，热爱诵读积累，养成良好的诵读积累习惯，进一步提升学生的语文素养。

（四）营造书香家庭，促进学生诵读习惯的养成。在校外让家长也配合学校，积极参与到“经典美文诵读积累”活动中来，倡导每个家庭每周周末抽出一个小时陪孩子一起诵读经典诗文，亦可在睡前坚持聆听或跟读喜马拉雅视听中《千字文》、《百家姓》等国学启蒙的音频吟唱，形成全家共同阅读的好习惯，形成共同提高的亲子成长良好氛围。

总之，要养成爱诵读的好习惯，因为好的习惯就是素养，一旦学生养成手不释卷的习惯，学生的人生就成功了一半。良好习惯的培养非一朝一夕之功，冰冻三尺，非一日之寒。在学校需要语文教师时时督促，天天提醒，对培养良好习惯作出明确的、切实可行的要求。我们坚信：通过培养学生良好的诵读国学经典习惯，一定能全面提升学生语文素养，让学生受益终身。