培养小学生数学自主学习习惯及能力的实践与研究

凌韦胜

（百色市右江区汪甸瑶族乡长平村教学点 广西 百色 533024）

众所周知，数学学科是我们从小到大都需要潜心学习的一门学科，该学科是我们的基础学科，从在学校学习到毕业深造都离不开数学。对于小学生来说，我认为有必要培养他们的数学学习素养，以提高他们对数学的兴趣，培养他们在数学方面的自主学习能力。为了激发学生对数学的兴趣，教师应从教学的角度出发。只有当学生们想从心中学习数学时，他们才能深入数学学习。自主学习能力的培养是数学学习的重要组成部分，应引起学生，家长和教师的重视。

一、小学生自主学习数学的重要性

（一）自主学习性

在数学中，简单的符号和单数使数学教学单调乏味。兴趣是我们学生学习的动力和源泉。为了培养我们学生的自主学习能力，必须激发和培养学生的学习兴趣。尤其是现在是网络快速发展的时代，它拓宽了学生的视野，为培养学生的学习兴趣创造了更加有利的条件。自主学习是一种学习方法，它与其他基于学生学习兴趣和学习乐趣的被动学习方法不同。大多数小学生则更多地表现为死板地被动地学习，只会单一的跟着老师的步子走，这样的状况严重影响到小学生自主学习习惯的养成，使他们的学习方法缺乏活力，难以锻炼出自主性。当代社会已经不再单单要求学生“死读书，读死书”了，而是要求更主动的学习，更有效率的学习。教育的创新发展使学生自主学习能力的培养显得尤为重要。家长和教师必须重视学生学习习惯和能力的培养。

（二）自律学习性

随着新课程标准体系的推进，传统的教学模式已无法满足现阶段学生的需求。主动学习模式在小学学习教学中的应用可以极大地提高学生的主观能动性。现代化的学习需要极强的自律性，在如今科技高速发展，网络普及大众，手机和电脑更是成为生活必需品，甚至有的小学生根本离不开手机。当今时代网络游戏风靡，而小学生正处于对新鲜事物好奇心极强的阶段，很难抵得住游戏和网络等这些有趣事物的诱惑，一旦痴迷深陷其中将难以自拔，轻者会影响学习时间的分配重者会严重导致学习成绩下滑，因此处这样的社会环境当中，小学生的自律学习性对小学生的学习成长会起到非常重要作用。

（三）自省学习性

古人云，君子为学，必须做到“入乎耳，著乎屯、布乎四体、形乎动静”，也就是说，人们必须学会自己思考“在没有思考的情况下学习，在没有学习的情况下思考”，如果他们只是在没有经验知识和仔细思考的情况下听课，就什么也得不到。古人几千年前就想到了这些问题，现在仍然如此。它可以是我们的学习方法。时常自我反省，在学习知识后要仔细回味仔细复习功课；当测试结果不理想时，我们应该分析我们学习方法中存在的一些问题，并反思我们的表现不乐观的原因。在成绩理想时要思考如何保持长久的好成绩。这便是所谓的自省学习性，不断的思考，不断的进步，不断的提升自己。

（四）探索学习性

早在20世纪70年代末，自主学习的思想就开始蓬勃兴起。经过几十年的发展和进步，我国在教育领域进行了各种探索性的教育改革实验。这些教育改革的核心是学生自主学习。直到今天，自我调节探索的学习达到了顶峰。学习方式的进步是教育方式发展的映射，探索性学习与学习成绩的关系不是简单的因果关系，而是受着很多复杂因素的影响，比如大多数的家长认为外部环境对自主学习的制约作用，最为关注学习行为与环境之间的功能关系，认为学生只要在良好的环境下就会取得良好的成绩。事实上，学习的效果更多地取决于学生的学习习惯和方式，探究性学习将极大地提高学生的学习兴趣。

二、培养小学生数学自学学习能力方式方法

（一）营造良好上课氛围

除了家长之外，小学生也大多接触到老师。在数学课堂上，教师不仅要传授知识，还要激发学生的学习思维，使学生掌握一些在课堂上学习数学知识的方法，为自学而打下基础。教师在学生的学习道路上起到的作用是无与伦比的。良好的教学环境是激发学生对自学数学知识的学习热情和兴趣的重要催化剂。 因此，营造良好的课堂气氛是引导学生对数学产生浓厚兴趣的重要一步。 在营造良好课堂气氛的过程中，教师应积极创造问题情境，引导学生思考并提出自己的问题。 在良好的教学氛围中，通过教师的积极和正确的指导，学生逐渐接触到数学知识，使学生对数学感兴趣，然后有学习的欲望

（二）激发学生对数学的兴趣

学生的数学学习内容应该是现实的，有趣的和具有挑战性的。在课堂教学中，我们应该经常将生活中的一些数学情境引入课堂，供学生思考和讨论。效果会很好。小学数学课堂教学是一个双向的教学过程。教师应充分利用数学知识与现实生活之间的关系。课外活动是思想政治课堂教学的拓展。开展丰富的课外活动是培养学生兴趣的重要途径之一。通过各种方法，它可以激发学生的数学知识，提高学生的兴趣，日常学习和生活。例如，在传授知识讲解公式的时候，可以讲述与该公式相关的名人的故事，引发小学生的强烈好奇心进而可以使他们对知识点有更加深刻的印象。

（三）老师与学生建立和谐关系

在我看来，在老师与学生相处的过程中，朋友关系是师生之间最舒适的关系。他们在教学过程中与学生分享自己的观点和观点。不仅在课堂学习中帮助学生获得知识，而且在日常生活中与学生有着密切的关系，关心学生的日常生活，考虑到学生的情绪波动及时启迪。大多数学生在自主学习过程中都有主观因素，缺乏对自主学习的正确理解，不正确的学习态度和动机，没有显著的学习效果。教师要在充满自信的氛围中，鼓励、引导和分配更多的分数，帮助学生建立自信心，让他们快乐地学习，让学生快乐学习数学，积极学习和主动学习，从而不断提高数学学习的效果。

（四）科学建立学习模式

自学的关键是建立学生的自信心。只有当学生相信自己能够独立学习、独立解决问题时，才能使自我学习更加有效。学习使个人能够调整自己的信息处理和响应能力来提高。随着年龄和经验的增长，学生用来规范信息处理的规则系统越来越准确。这一规则体系构成了自我学习的基础。随着小学生学习的不断深入，建立适合自己学习的科学学习模式势在必行。

总之，学生的自主学习能力是提高学习效率的最佳途径。在小学数学学习中，学生会缺乏对自主学习重要性的认识，不会计划自己的学习。这需要老师的帮助。教师应根据教育的方向，培养学生的自主学习能力，使学生不再被动学习。引导他们改变思想，积极地盼望知识。希望通过意识形态理论的支持以及学生们参与学校和日常学习的各种活动，学生的自主学习能力是可以真正培养的。