提高小学课堂教学有效性的典型课例

朱晓明

（通渭县常家河教育学区 甘肃 定西 743312）

在基础教育新课程理念的推进下，对于小学课堂教学提出了更高的要求，但是目前的教学效率和质量与新课程改革的要求存在着一定的差距。创建有效性的小学课堂是教育工作者当下必要的任务。小学课堂教学有效性的典型课例就是利用课堂教学促进学生综合素质的培养，让学生由不知到知之，由不热爱到热爱。由于小学生正处在成长时期，自控能力也较差，稳定性较差，有效的课堂教学可以充分调动学生的积极性和主动性，可以将知识内容有效教授给学生，促进师生之间相互交流，从而取得良好的教学效果。

一、小学阶段课堂教学的现状分析

教师主要设计和组织课堂教学计划，课堂是学生获取知识的重要途径。许多小学课堂教学的内容相对枯燥无聊，部分教学没有根据学生发展特点来精心设计教学内容，教学方法普遍存在单一化，使学生们失去学习兴趣，倘若教学方法被教师所忽略，导致学生的想象思维能力受到限制。所以，为充分发挥小学生的思维能力，教师需要采取有效的措施，促进课堂教学质量和学生学习效率的提高，转变课堂教师的主体位置，让学生成为课堂上主角，让学生从被动转向主动学习。

由于小学生处于低领阶段，常常会提出许多各式各样的问题，教师缺乏一定的耐心，导致师生之间互动较少，达不到交流的目的导致教学效率低下。新课程要求教师要改善自己的教学风格，使沉闷的课堂变得生动有趣，提高学生的学习兴趣，转变受应试教育影响的教学模式，不断探索新型的教学方式，以激发学生内在潜能、开拓学生创新思维为教学目的。但在实际教学中，填鸭式教学模式仍然存在，有些教师由于对新课改理念认识不透彻，使得其学习兴趣不高、主动性不强，导课堂教学效率与教学质量的提高受到严重影响[1]。

二、提高小学课堂教学有效性的典型课例针对性对策

（一）教师与学生分别发挥好引导与主导作用

在短短的小学课堂中，教师对于活跃课堂气氛起着关键作用，同时，教师在课堂中要起到正确的引导作用，新课程理念提倡学生的主体地位，让学生成为课堂上的主人。在小学语文课堂上，教师是语文学习的引导者、组织者、合作者，要以学生为中心实施教学活动，从学生实际角度出发，让学生主动学习知识。比如：在讲解《望天门山》这首古诗时，教师可以先引导学生朗读古诗，初步领悟古诗意思，然后将这首诗看成是一幅画，与学生进行互动让学生说说画里都画什么？让学生发挥想象把这首诗画出来，充分发挥学生的主观能动性，学生很快的就能够掌握诗中含义。因此，教师应该给学生留出想象空间，在师生交流中充分引导学生探索知识，激发学生学习兴趣。

（二）构建民主、和谐的教学氛围

在小学日常的课堂教学活动中，积极构建民主、和谐的课堂学习氛围对于提高小学课堂教学有效性的典型课例起着重要的促进作用。教师怀着热情而真诚地态度对待课堂上每个学生，充分尊重学生的地位，让学生可以在民主、和谐的教课堂氛围中学习，可以有效提高学生的学习效率，让学生能够轻松愉快的学习知识，从而有利于提高课堂教学的有效性，使其学生积极主动学习。例如，在课堂教学中，在民主和谐的教学环境下，教师应该组织学生进行讨论、相互合作，提升学习效率，进而推进小学课堂教学效率的提高[2]。

（三）做好充足的课前预习，课后复习

新课程理念主要提倡学生自主学习，如果学生自主学习的良好习惯的形成，首先就是要养成课前预习、课后复习的行为习惯。在小学语文教学过程中，针对高学年的语文课本中，有些文章篇幅较长，在课堂上有限的时间里朗读就需要几分钟，占据了课堂时间，这时学生做足预习，课前已经通读一遍，就已经了解文章大致内容，就会减少课堂朗读时问，提升了课堂教学效率。因此，教师应该鼓励学生在课前对文章进行预习，体会文章大意，课前解决不认识的生字和词语，那么，教师在课堂上就会针对重点内容进行主要讲解。同时，教师应该提倡课后复习，有利于学生能够巩固知识，有利于对课堂知识进行消化，加深记忆，从而促进学生语文能力的培养。

总而言之，在小学课堂教学中，教师应该以学生为核心，发挥学生的主体作用，不断创新教学模式，改善传统教学理念，从而提高小学课堂教学的有效性，从而为小学生以后学习打下良好基础。