小学语文童话教学策略探究

张太平

（通渭县马营镇黑燕山教育学区 甘肃 定西 743306）

童话是儿童非常喜欢的一种体裁，是一种具有浓厚趣味性的虚构故事，它是按照儿童的年龄特点和需要，通过丰富的幻想、想象、夸张、拟人和想象等手法来塑造鲜明的事物形象，以曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映社会生活，扬善抑恶，起到教育人的目的。童话教学是小学语文教学的重要组成部分，在小学语文教学中发挥着重要的作用，是培养小学生综合素质的基础和保障。童话凭借着自身独特的神奇性、叙事性和儿童性等特点，在培养小学生语文综合素养方面发挥着重要的作用。

一、充分利用课本插图，把握童话中的人物形象

小学阶段的教材中的童话大多配有插图，这些插图反映了故事的精髓，以具体生动的形象，把一副精彩的画面展现在学生面前，唤起了孩子们的审美情感。教学中教师要充分利用插图，引导学生仔细观察图画，图文结合，激发想象，从而更准确的理解故事语言，把握童话中的人物形象。例如在教《陶罐和铁罐》这篇童话时，教师引导学生看图描述一下铁罐的神态，看完了图好像点燃了学生的语言之火，学生站起来有话可说啦，声情并貌表现的热火朝天，有的还加上了自己的动作和神情进行模仿表现出来，如：“挑着眉毛、斜着眼、噘着嘴，真是瞧不起陶罐啊。”，这时教师相机点拨“这幅图正是体现文中的一个词——轻蔑”通过看图引起学生的兴趣，帮助学生更好的理解课文内容。看图是为了学文，教师在教学童话时务必要正确的使用图画，充分发挥图画对学文的作用。

二、借助想象教学，让学生乘着童话的翅膀翱翔

童话世界是一个丰富多彩的世界，童话创作者在构筑童话世界的过程中充分借用想象、拟人、联想、夸张等文学表现方式对儿童的世界进行构建，最终在受众群体面前呈现出一个寄托了创作者美好生活理想的儿童世界，在这个世界中，新奇的背景，主人公奇特的经历都能够充分吸引儿童的注意力，让儿童沉浸其中，在其中感受童话的乐趣和童话中蕴含的寓意和哲理。因此在童话教学实践中，教师应该注意借助联想和想象教学，让学生对童话所构筑的世界进行充分联想，最终体验童话世界的新奇和乐趣，在轻松自由的氛围中完成对童话知识的学习。例如，小学语文教师在对《狼和小羊》一篇童话进行讲解的过程中，就可以借助想象激发教学，引发学生的学习兴趣，有效提升教学效果。在具体操作方面，教师可以设置问题引导学生的想象和联想：在童话中，狼看到小羊垂涎三尺，想象一下，如果你是那只垂涎三尺的狼，碰到了小羊，你的头脑中会想什么?如果你是小羊，你会想办法摆脱困境吗，你会怎么做呢?”在教师的引导下，学生结合童话内容展开丰富的联想和想象，既能够明确童话故事中的哲理思想，也能够对学生的自我保护意识加以强化，有效提升教学效果。

三、指导学生有感情诵读，感受童话中蕴含的丰富情感

童话具有一定的趣味性和生动性，童话中所塑造的人物形象往往受到小学生的欢迎，并且由于童话构筑中的世界中人物的情感特点与儿童的情感特点具有一定的契合性，因此儿童在适当的阅读方法激发下能够很容易的走入人物的情感世界，产生与人物精神情感的共鸣，并对儿童世界产生向往之情。因此教师为了有效激发学生深入阅读的兴趣，让学生在阅读中感受童话所蕴含的丰富情感，就应该在充分把握童话故事特点和主要思想的基础上引导儿童对童话进行有感情阅读，进而激发儿童与童话世界人物的情感共鸣，加深学生对童话故事的理解，有效提升学生的学习效果。例如在对《一路花香》这篇童话进行学习时，在引导学生熟读课文的基础上为了能够让学生更为深入的理解童话故事的思想情感，教师可以要求学生对课文进行有感情朗读或者分角色朗读，充分体验童话中所蕴含的思想情感，进而增强教学效果。在完成有感情朗读后，让学生阐述自己在阅读过程中感受到的情感，如好水罐的自豪感和骄傲感以及坏水罐的自卑感等，然后针对挑水工发现坏水罐的价值，变废为宝，实现“一路花香”这一中心思想，让学生把握童话的哲学内涵，促使童话的教育意义得到充分激发，有效提升儿童的认知水平。

四、有效利用多媒体技术，提高课堂教学效率

多媒体技术在童话教学中的恰当应用不仅能较好地导入童话教学，而且能够充分培养学生的审美能力。在小学语文教学中，值得教师深刻思考的问题是小学生的理解能力、感悟能力相对比较差，直接让学生朗读课文的效果并不是很理想，教师应想办法将课文中的一些心理变化、情感、表情等比较抽象与静态的场景用图像、影像形式展示给学生，提高学生的认知能力及理解能力。多媒体技术可以生动形象地展示教材内容，能够很好地启发学生思维，促进小学语文童话教学效率的提高。例如在学习童话《丑小鸭》时，教师可以在课前收集大量童话图片与童话视频，在课堂利用多媒体展示给学生，开阔学生视野，提高学生的关注度。这篇童话主要讲述了一个非常丑陋的鸭子最后变成美丽的白天鹅的故事，激发学生的好奇心，想要知道丑小鸭是如何变成白天鹅的。引导学生主动、积极地朗读课文，轻松愉快地学习文章内容。

综上所述，在小学语文教学中童话教学活动的开展对学生综合素质的培养产生着极其重要的影响。因此，在当前新课程改革背景下，教学童话一定要抓住童话里那些新颖的幻想，给孩子们插上想象之翅膀，随着童话中的角色自由翱翔。让孩子们在辽阔的梦幻世界里，激发创造美好的愿望和强烈的求知欲望。