瞄准命题方向 精准引领备考

党杨锋

（神木中学 陕西 榆林 719300）

2018年高考早已结束，为了精准引领备考2019，我们有必要回过头来对照研究2018年全国高考题和2018年高考命题前考试中心对2018年高考的定调。

一、高考物理的考查难度在高考改革方案正式出台前一定会保持在较低水平

2018年3月3日，刚好处于高考命题前的时间节点，教育部考试中心主任姜钢、党委书记刘桔，在《中国教育报》发表署名文章《牢记立德树人使命 写好教育考试之笔》，就教育考试工作发表了重要意见。其中重点强调“充分认识高考内容改革必须坚持把立德树人作为中心环节的极端重要性，把总书记提出的“四个坚持”和“四个服务”作为高考命题工作的基本遵循，全面提升高考的育人功能和导向作用”。结合这篇文章分析2018年高考物理命题难度下降的原因，我认为是高考命题坚持了服务大局。

高考改革正处在由点到面梯次推进的战略攻坚期，也走到了各种矛盾和问题集中爆发的改革深水区。新高考制度中物理选课与高校选拔矛盾十分尖锐，怎样能保证高考改革顺利推进？怎样引导？怎样服务大局？2018年物理学科的命题难度已经实现断崖式硬着陆，分析为什么变化这么快？难度降得为什么这么低？核心的回答应该是“服务大局”。服务什么大局？服务于攻坚高考改革中出现的紧迫性矛盾；服务于新高考下改变物理选课的窘境，改变考生对物理的认识，调动大部分学生选择物理学科的积极性，实现新旧高考改革的平稳对接；服务于为祖国的科技强国培养储备足够多的科技人才。

二、高考物理要考查的能力不会变

通过对近两年的高考题反复深入研究对比，2018年的高考题相比2017虽然从难度上整体有很大的下降，但试题覆盖面广，突出主干知识、重视基础性、综合性，倡导学以致用，助推素质教育的发展的主旋律没有变，大多数试题并不是简单的知识应用，而是将创新性的应用能力、迁移能力放在首位。

下边我以高考实验考题为例说明高考中对能力的要求。高考实验的设计是以课本实验为原型进行改良，它只反映单个实验这个个体，所以命题人基本上不受什么约束，可以横向、纵向将实验拓展，提出更加精妙的创新性设计、使用最新的实验器材、优化实验过程、减少实验误差，追求用严谨的实验更加完美的解决问题的目的。体现学以致用，实现素质教育的要求。

（一）重视基础性，考查学生必备知识和关键能力

2018年全国课标卷I、II，四道实验题，分别对应用游标卡尺原理测距离、利用电表改装原理组装多用电表、替代法测电阻并学会电阻箱读数、创新性测量滑动摩擦因素做出了考查。四道实验题都非常常规，属于基础性问题，但都与实际联系紧密，属于一个合格的理科高中生应有的必备知识和关键能力。同时也最大程度避免了超纲、过难、过翻内容的出现。

（二）纵向拓展，创新性设计实验，培养完美解决实际问题的能力

2018年全国课标卷I22题，创新性的考查了游标卡尺的读数原理，但该实验并没有直接拿出游标卡尺考查，而是相当于自制了一把游标卡尺，并将尺子竖起来，改变了以往的读数情景。这就不但要求学生会读，而且要知道游标卡尺的测量原理，还要搞清楚游标卡尺所测量的距离反映在尺子上是主尺的“0”到游标尺的“0”之间的距离的读数。2018年全国课标卷II23题，创新性的与滑轮结合设计了测量滑动摩擦因素。

（三）横向拓展，解决复杂的实际问题能力

2017年全国课标卷I23题，伏安法测灯泡电阻，在基本电路的基础上由于电表量程太小需要改装电表，这些都是对常规实验的考查。但题目在最后一问设计时引入另一新电源，与原来灯泡形成新回路，借助灯泡I--U图像和电源的I--U图像求解灯泡消耗的最小、最大功率。这样一个实验，包含了电学实验的控制电路设计、测量电路设计、电表改装、应用图像读信息、两种图像结合处理信息、求极值，知识覆盖广且能力要求高。

从以上实验分析我们可以看出，现在的高考实验考查的已经不是怎样读数？怎样设计实验？而是为什么要这样读数？为什么要这样设计实验？因此，要完成实验题也需要在真正理解最基础原理的基础上，形成能力，并且创新性的应用到解决问题中。

高考实验题虽然只是高考试卷当中很小的一部分，但它也反映出了高考改革给物理学科考查所带来的变化，那就是考查难度一定会维持在低位，考查会越来越增强基础性，考查学生必备知识和分析问题、解决问题的关键能力；同时会加强学以致用的考查；增强探究性和开放性，考查学生的创新意识和创新能力。

总之，在2019年的高考备考中，需注重对基础知识点的理解、内化、迁移，让学生“知其然知其所以然”，养成良好的思维习惯，重视知识的生成过程。控制复习难度，重点培养孩子理解、分析能力，创新性解决问题的能力。