语境在初中英语课堂教学的重要性

车红玉 颜保录

（天水市武山县马力中学 甘肃 天水 741317）

《义务教育英语课程标准》指出，要让学生在真实的情景中体验和学习语言。就课程的性质而言，英语课程的学习，要关注学生在学习中的主体地位，关注学生学习过程，通过创设相关的学习情境拓宽学习渠道，以便帮助学生在学习过程中不断体验并感悟，进而丰富自身的学习经验。由此看来，情境教学必定是提升课堂有效性和激发学生学习积极性的一个好方法。

一、用情感渗透于英语课堂教学全过程

1.创设情感目标，营造富有人文气息的情感交流氛围

早在六十年代，以美国布鲁姆为首的一个教育委员会就公布了目标分类并提出了情感目标。学生在教学活动中首先要做到愿意接受教育内容，愿意对教学内容更深入地考虑并从教学内容中区分出感兴趣的信息加以格外注意，这便达到了低层次的“接受”水平。进一步的发展是从对教学内容的“默许”，到全神贯注对授课刺激作用反映的欢乐和趣味，这便达到了“在反映中得到满足”的高水平层次。

我们在设计每节课时，不仅要制定认知目标，更要精心设计情感目标。此时考虑得最多的是学生的需要，教学设计如何有利于学生发现经验和发挥创造力，使教学过程变成他们获取信息、重组知识、流露情感和形成新经验的过程。因此，我们尽可能避免使用如“培养”“态度”、“提高”“能力”、“增强”“意识”等抽象的术语，而采用具体的、可观察的行为动此来表述我们所创设的情感目标。

2.情感交融在多信息、高密度、快节奏的课堂活动中

情感作为非认知因素，在认知学习过程中起着驱动、诱导、调节的作用，它既可以激发主体的好奇心、惊异感、热情、美感等以推动学习目标，也可以抑制积极性，使人焦虑、紧张、乏味、自卑．当学生对某一知识产生欲望和激情，首先要改变课堂节奏缓慢，获取信息量少，学生语言实践面窄、量小，治理活动松弛的弊端，在多信息、高密度、快节奏中以情促知、以知增情、情知交融，达到优化教学效果。

在课堂教学设计中，我们首先要考虑的是增加学习的英语语言材料和信息量。除了选用生动、有趣、幽默，符合学生现有知识经验和语言水平的短文进行快速阅读理解、听能训练或听写练习外，大量的信息来自师生间或学生间的信息交流。初中英语课本的课文大多两百字左右，信息量很有限。按部就班地进行传统教学肯定会使学生缺乏新鲜感，没有信息沟通，思维受到压抑，情绪也随之低落．我们经常要求学生在课前课通过各种媒体，搜集与课文有关的资料，在课堂上交流，使信息量大为增加。例如：在学习hainan island一课时，让学生从英文报刊、杂志、课外书籍、inter网获得了大量资料。然后再将查到的内容带到班上读给大家听，达到“资源共享”。在课堂上利用投影仪、电脑、卡片和照片进行展示，用英语交流，取得了很好的教学效果。

二、语境激起学生在交际中使用语言的意图

情景是言语的环境，也就是我们通常所说的社会语境，它是有一系列同言语交际密切相关的的客观因素所构成，决定着语言表述的意义。在英语教学中，用语言进行信息交流作用于人的感官，产生心智活动，从而激起学生为交际而使用语言的意图。

1.英语课堂教学本身的人文语境产生师生间真实的交流

英语教学本身是一个很自然的、真实的言语交际情景。教师从走进教室打招呼开始直到课堂教学结束离开教学情景。因此，应于课堂教学本身的人文语境能产生师生间真实的交流。每当寒暑假过后开学的第一天，教师的一声“nice to see you all again!”就能引出一连串的话题，师生就像老朋友重逢一样随意交谈各自的假期生活．在圣诞节、艺术节、运动会、元旦期间，师生间“what great fun we had at the school party yesterday!”“how did you enjoy yourself?”之类的问候都能引出有关各国风俗、各种趣闻的随意交谈。

2.尽量创设近似真实的语言情景

创设情景有多种手段，如我们常用的实物、教具、投影仪、图片、电视、电脑等声像多媒体和体态语言、面部表情等非语言手段．在初中英语课堂教学中，我们花一些时间利用图片或者与教学相关的社会文化背景知识，用英语语言来创设情景．例如：学习课文 the great green wall时，利用书上彩图讲解：have you ever heard of the great green wall?sanbei shelter-forest is known as china's“great green wall”。 it is a “great green wall”of trees.china has built a new great green wall across the northern part.it has already saved a lot of land by stopping the wind from blowing the earth away and the sand from moving towards the rich farmland in the south.but more“great green walls”are still needed and not only in china.they must be built allover the world。

情感与语境适应与知识教学、用英语进行交际的能力培养及学生自我调控能力的培养。英语教学必须掌握学生心理发展规律，选用科学的策略和方法．只有树立正确的教育观，掌握教育学、心理学和英语教学法知识，才能真正讲素质教育贯穿于英语课堂教学中，达到教育教学的真正目的。