探究式教学在高中地理教学中的运用体会

解富贵

（庆阳市环县第四中学 甘肃 庆阳 745700）

探究式教学属于创新性教学模式，其特点可表现在以下几个方面，其一、更加注重培养学生的创新思维，有助于提升科学教学效率及质量；其二、通过教师的引导，学生遇到学习问题时能学会主动分析探索[1]，进而提高发现和解决问题的能力；其三、教学中组建学习合作小组能使学生的学习热情得到调动，使其保持好奇心，更加热爱学习。探究式教学用于高中地理教学中能密切师生关系，丰富教学内容，活跃教学气氛，尊重学生的主体地位。

一、探究式教学的含义与特征

所谓探究式教学，主要是指在教学活动中，学生学习理论知识时，教师提供给学生一些具体的案例或提出一些问题，使学生自主阅读、实验和探究，进而发现和掌握原理的活动。通过探究式教学，教师能有效培养学生的探究能力，并使其学习主动性、积极性得到提高，学会主动学习，甚至爱上学习；另外，教师还可通过这种教学方法，对学习方法、进度进行合理调整，使学生在探究中乐于学习，善于学习，增强自身的主体地位。探究式教学主要包括提出、解决与总结问题三大内容，由教师“提出问题”，学生自主研究后与教师展开互动，并“解决问题”，最后学生自主探究对问题进行“总结”。在这一过程中，学生的自主探究能力能得到不断增强，还可密切师生之间的交流互动，达到提高教学成效的目的。

二、探究式教学在高中地理教学中的应用

（一）创设教学情境，激发学习兴趣。在高中地理教学中，教师创设轻松开放的学习氛围有助于学生更好地了解地理知识。教师可在授课时借助多媒体播放与课程知识有关的视频资料，设置一些悬念，通过提出问题等方式，使学生的探究热情得到激发，进而创设探究式教学情境，吸引学生的学习欲望。例如在学习《地球上的大气》这一课程时，教师可借助多媒体播放大气受热过程、热力环流形成的过程等视频和图片资料，创设出情境，并向学生提出“为什么市区气温比郊区高？”“日常生活中很多现象都利用了热力环流原理，能否说出一个生活实例？”等作为学生自主探究的主题，引导学生针对提出的问题积极讨论探讨，最后获取问题答案，同时也能了解其他学生的答案，并与自己得出的答案作对比，了解孰对孰错，最终加深影响，改进不足。

（二）引导探究学习，促进主体发展。高中地理新教材对素质教育十分关注，因此教师必须通过先进的教育理念和思想来组织、指导教学，通过结合教学内容特点、学生的认知水平等，选择多样化的教学方法，积极引导探究学习，使学生尽快掌握地理改变、技能与事实，提高学习能力。例如教师可通过采用谈话式教学方法引导学生积极探究，激发学生的思维，在讲授《大规模的海水运动》这一课程时，在向学生介绍“洋流的分布规律及其影响”后，利用多媒体向学生展示多个案例，并引导学生自主分析以下问题：郑和下西洋时为何选择冬季去夏季回？渔场的成因？等，同时引导学生探究海水的运动除了洋流外，其运动形式还有哪些？等，在教学中，教师可结合教学模式交予学生完整的课堂，划分教学内容为若干个部分，组织学生通过自主探究、课堂展示与同学交流自身所得，教师再结合学生展示的情况提供适当的指导，最终达成教学目标。

（三）营造教学氛围，促进合作学习。高中地理教师采用探究式教学时，需联系教学内容，创造探究式学习氛围，结合课堂教学内容安排学生深入讨论，必要时可通过分组的形式，鼓励小组成员各抒己见，使学生在讨论合作中总结出合理的结论。例如在讲解《地理环境与区域发展》这一课程时，教师可先将学生分成不同的学习小组，其后为每一小组布置学习任务，即“地理环境为新加坡经济发展提供了哪些条件？”接着，教师引导学生在小组中针对问题进行探究活动，使每位学生均能勇于表达自身的见解和想法。通过此种教学方式，能使学生独立思考的能力得到锻炼，分析问题的能力得到提高，还可促进学生之间协作分析、信息交流，帮助学生提高自主解决问题的能力，最终使班级学生的学习热情均可得到提高。

（四）传授探究技巧，提高自学能力。在高中地理教学中，若想使学生的素养得到提高，心智发展得到促进，教师在开展课堂教学时不可停留于学生能接受的水平上，而应最大限度开发学生的才智潜力，通过适宜的教学模式，将地理学习方法传授给学生，使学生主动质疑，及时发现学习中的问题，并妥善解决，进而构建系统完整的地理知识体系[2]，最终使其自主学习能力不断得到提高。例如在学习《行星地球》这一章节的内容时，教师可提出疑问：其一、若地球自转与公转方向相反，将会出现什么情况？其二、地球上某点静止状态时太阳日为24h，但运动状态时，太阳日长短会出现什么变化？此类问题能使学生认识探究趣味或冲突性问题，进而不断拓展自身的思维。

传统高中地理教学比较重视学生对地理理论知识的记忆和掌握能力，学习方法固定，学生学习兴趣较低；探究式教学更为重视学生分析与解决问题的能力，更有利于加强学生运用知识的能力。高中地理教师应当合理应用探究式教学，密切地理学习与日常生活的联系，使学生自主学习意识得到激发，进而更深入地探究地理知识，充分凸显探究式教学的优势及价值，使高中地理教学成效真正得到提高。